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（2007?泰安）在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na₂₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
提出問題：過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有熱量放出
設計實驗：如右圖所示
實驗探究：
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是______．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：______
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么？
（1）小張猜想另一種物質是Na₂CO₃，小蔡認為不可能．小蔡的依據(jù)是______．
（2）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應后所得的溶液呈______性．
交流：由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式______．

（2008?桂林）以下是化學實驗室常用的儀器：

（1）我能用以上儀器名稱填空：溶液蒸發(fā)、結晶應選用的容器是______；量取液體藥品應選用______；制取O₂、H₂和CO₂都可選用的玻璃儀器是______；
（2）用以上儀器來配制一定質量分數(shù)的NaCl溶液，還缺少的玻璃儀器是______；實驗步驟是：計算、______和______．

（2008?桂林）我國環(huán)境空氣質量標準中對SO₂的最高濃度限值如下表：

濃度限值（mg?m-3）
一級標準	二級標準	三級標準
0.15	0.50	0.70

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：
[提出問題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO₂含量應屬于幾級標準？他們決定去實地測試．出發(fā)前，他們做了以下準備工作：
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電．
②SO₂能被碘單質（I₂）氧化：SO₂+I₂+2H₂O═H₂SO₄+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應．
[設計實驗]
①在5mL一定質量分數(shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復抽氣振蕩，當溶液變?yōu)闊o色時停止．
[實地測試]來到發(fā)電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗．記錄抽氣次數(shù)，準確換算成每立方米空氣中所含SO₂的質量．實驗數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

分組	甲組	乙組
抽氣次數(shù)/次	100	120
SO2含量/mg?m-3	0.53	0.46

[交流與討論]同學們分析實驗操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)______（選填“甲組”或“乙組”）的實驗結果誤差較大，產(chǎn)生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結論]同學們根據(jù)自認為較準確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO₂的含量屬于______級標準．
[反思與評價]老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結論的可信度不高．“同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調整：______．

（2007?茂名）下列是實驗室常用的裝置：

回答下列問題：
（1）圖中儀器a的名稱是______．
（2）A裝置可用于實驗室制取______（填氣體名稱）．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用：______：（填編號：
（4）如圖為某同學用一支廢試管（底部有小破洞）和一些必要的儀器設計的二氧化碳氣體發(fā)生裝置．請回答：①利用該裝置制取CO₂時，如果要停止產(chǎn)生氣體，如何操作呢？______．②對比你選擇的制取CO₂裝置，你認為該裝置的優(yōu)點是：______（只需回答一點）．

（2007?茂名）學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）[問題]Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢
（2）[猜想]Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
實驗一	______	木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗一	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3 ；，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復燃	______

（4）[結論]Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
[實驗目的]探究______
[實驗步驟]①準確稱量Al₂O₃（少量）的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，______，稱量；④對比反應前后Al₂O₃的質量．
[討論]如果Al₂O₃在反應前后質量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究______．

（2005?廣州）實驗室有如圖所示的儀器：

（1）寫出下列儀器的名稱：
①______；②．______
（2）實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取并收集CO₂氣體，若已選用了（4），（6），（11），（12），還應選用的一種儀器是（填編號）：______．

（2005?廣州）實驗室現(xiàn)有下列藥品：鹽酸（5%）、硫酸（5%）；大小相同的鎂片、鋁片、鐵片；鐵粉、鋁粉、鐵粉．某同學為了比較金屬與酸的反應，按下圖所示的實驗方案進行實驗．

從實驗開始到反應5分鐘，所觀察到的現(xiàn)象記錄如下：

編號	①	②	③
現(xiàn)象	金屬表面立即有大量無色氣泡冒出，反應不到5分鐘金屬已消失	金屬表面慢慢有少量無色氣泡冒出．反應到5分鐘時，鋁片還在冒氣泡	鐵粉中不斷有無色氣泡冒出．氣泡的量比②中多，溶液逐漸顯淺綠色，反應到5分鐘時，鐵粉還在冒氣泡

該同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象得出結論：金屬與酸反應的劇烈程度按鎂、鐵、鋁的順序減弱．
你認為該同學的結論是否合理（填“合理”或“不合理）______，如果有不合理的地方，請你在上述設計的基礎上完善該實驗，在下圖中填寫所需的化學藥品；如果合理，可以不填．

（2005?廣州）某工地的倉庫里有三包標簽已磨損的白色粉末，分別是生石灰、熟石灰和碳酸鈣粉末．請你設計一個簡便的方法進行鑒別，并完成該實驗報告．

操作步驟	現(xiàn)象與結論

（2005?廣州）在加熱條件下，炭粉可以還原某些金屬氧化物，得到金屬單質．某化學興趣小組的同學設計了如圖所示的四個實驗來研究氧化鉛（PbO，黃色）和氧化銅分別跟活性炭的反應，各實驗的裝置和現(xiàn)象如下：

實驗1：黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁
實驗2：黑色粉束中出現(xiàn)有銀白色金屬光澤的物質，澄清石灰水變渾濁
實驗3：試管①中黑色粉末變紅色．反應管②中黑色粉來沒有明顯變化，澄清石灰水變渾濁
實驗4：試管①的黑色粉末中出現(xiàn)有銀白色金屬光澤的糟質，反應管②中黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁請根據(jù)上述四個實驗的現(xiàn)象，比較氧化鉛和氧化銅分別跟活性炭反應的異同，歸納出主要的結論，填寫在下表中，并寫出能表示結論的化學方程式．

主要結論
表示結論的化學方程式

（2005?南寧）“小嘟睞月餅”袋內有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”．它的作用是除氧，以達到保鮮的目的．三位同學打開包裝袋，看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末．提出問題：該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么
甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅、紅色粉末是銅粉．
乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵．
丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵．
（1）你認為______同學的猜想較合理，理由是______．
（2）請你參照如圖的形式，將你初步驗證該同學的猜想的實驗過程用框線表示出來．

（3）對它還可探究的新問題是（答其中一種）______．