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（2006?蘭州）下列四個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程，其中表示正確的圖象是（

A．向pH=1的酸溶液中不斷加水

B．向pH=1的硫酸溶液中逐滴加入pH=13的氫氧化鈉溶液

C．某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌（m表示加入食鹽的質(zhì)量，A%表示溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)）

D．等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時間t的關(guān)系圖

某學生在學習CO₂的化學性質(zhì)及實驗室制法的原理后，聯(lián)想起在實驗室中用H₂O₂制取O₂的實驗．
（1）O₂和CO₂是否均能使用右圖實驗裝置制��？．
（2）若將制得的CO₂通入水中，測得溶液的pH7．（填“＞”、“=”或“＜”）

（2006?北京）人們的日常生活離不開金屬，高科技新材料的開發(fā)和應(yīng)用也需要金屬．
（1）地殼中含量最高的金屬元素是．
（2）根據(jù)下圖的金屬應(yīng)用實例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有．

（3）日常使用的金屬材料多數(shù)屬于合金．下表列出了一些常見合金的主要成分和性能．

合金	合金的主要性能	主要成分及純金屬的性能
焊錫	熔點183℃	錫：熔點232；鉛：熔點327．
硬鋁	強度和硬度好	鋁、銅、鎂等．硬度小，質(zhì)軟．
不銹鋼	抗腐蝕性好	鐵、鉻、鎳等．純鐵抗銹蝕性能不如不銹鋼．

由上表可以推斷，與組成合金的純金屬相比，合金的優(yōu)點一般有（填序號）．
①強度更低②硬度更高③熔點更高④抗腐蝕性能更好
（4）人們每年要從金屬礦物資源中提取數(shù)以億噸計的金屬．根據(jù)所學化學知識，按要求寫出一個生成金屬的置換反應(yīng)
①（用化學方程式表示）；
（5）2008年奧運會主運動場“鳥巢”使用了大量的鋼鐵．鋼鐵與直接接觸容易生銹造成損失，在鋼鐵表面涂油、刷漆等，都能防止鋼鐵生銹．

依據(jù)聯(lián)合國《京都議定書》公約，要求限制二氧化硫、二氧化碳等氣體排放量，以控制日趨嚴重環(huán)境污染，保護人類居住的地球．
（1）如果大氣中CO₂等氣體的含量過高，會引起全球氣候變暖，這種現(xiàn)象稱為效應(yīng)．
（2）為減少大氣中CO₂的含量，下列建議可行的有．
①大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
②禁止使用煤、石油、天然氣等燃料
③開發(fā)太陽能、風能、地熱能等清潔能源
（3）為解決全球氣候變暖的難題，近年來科學家采取了許多措施，其中用到“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)：將CO₂和H₂，以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料乙烯（C₂H₄）和一種常見的氧化物，其反應(yīng)的化學方程式為；2C0₂+6H₂→C₂H₄+4．

（2006?宿遷）化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水______；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的______（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的______溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是______
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到______現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到______現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到______現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

（2006?北京）小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO₂）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與論證]
（1）小明依據(jù)______，提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

實驗裝置	實驗主要過程
	①檢驗裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到______，松開手后，有液體進入導(dǎo)管． ②加入過氧化鈣于試管中，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出． ③收集滿一瓶氣體． ④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)______． ⑤檢驗氣體．方法是______

實驗結(jié)論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．

實驗裝置	實驗主要過程
	①檢驗裝置氣密性． ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．

實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
分析與反思：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是______．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：______．
以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

（2005?汕頭）某同學為探究鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)，先后進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗次數(shù) 項目	第一次	第二次	第三次
所取合金的質(zhì)量/g	20	20	40
所加稀硫酸的質(zhì)量/g	100	120	80
生成氫氣的質(zhì)量/g	0.4	0.4	0.4

根據(jù)該同學的實驗，試回答以下問題：
（1）上表三次實驗中，合金里的鐵恰好完全反應(yīng)時，消耗稀硫酸溶液的質(zhì)量是______g．
（2）該銅鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少？______；
（3）第三次實驗所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為______（結(jié)果保留至0.1%）．

下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（ ）

A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C．蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上出現(xiàn)液滴

D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

19世紀末，物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)氮氣密度，從空氣中分離得到的與從含氮物質(zhì)中制得的有0.0064kg/m³的差異．他沒放過這一微小差異，與化學家拉姆塞合作，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬．下列有關(guān)結(jié)論中正確的是（ ）

A．氬是一種化學性質(zhì)極為活潑的氣體

B．瑞利從空氣中分離出的氮氣是純凈物

C．19世紀末以前，人們認為空氣是由氧氣和氮氣組成的

D．瑞利發(fā)現(xiàn)，從含氮物質(zhì)中制得的氮氣密度大于從空氣中分離得到的氮氣密度

現(xiàn)代入正進入以“室內(nèi)空氣污染”為標志的第三個污染時期，以下屬于室內(nèi)空氣污染的是（ ）
①吸煙產(chǎn)生的煙氣②室內(nèi)綠色植物光合作用釋放的氣體③香瓜散發(fā)出的香味④裝飾材料中的石材及黏合劑釋放出的氣體

A．①④

B．②③

C．①③

D．②④