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（2011?大興區(qū)一模）2010年12月14日下午，以“低碳生活”為主題的專題展覽在中國科技館正式開展．本次展覽旨在引導(dǎo)公眾改變生活觀念，減少二氧化碳排放．展覽共設(shè)5個分主題展區(qū)．
（1）地球村的“碳”危機，展示人類過度開發(fā)、高碳排放所造成的惡果，如溫室氣體產(chǎn)生的溫室效應(yīng)．二氧化碳、氧化亞氮（N₂O）、甲烷和臭氧（O₃）是地球大氣中主要的溫室氣體，其中甲烷的化學(xué)式為．
（2）自然界的“碳”循環(huán)．使用各類化石燃料可向大氣中釋放二氧化碳，化石燃料包括、石油、天然氣． 植物通過光合作用從空氣中吸入二氧化碳，請將下列光合作用化學(xué)方程式補充完整：6CO₂+C₆H₁₂O₆+6O₂
（3）你和我的“碳”足跡．“碳足跡”就是指一個人的能源意識和行為對自 然界產(chǎn)生的影響．它有一定的計算方法，如乘坐飛機長途旅行二氧化碳排放量（Kg）=公里數(shù)×0.139，若乘飛機旅行2000公里所排放的二氧化碳，需要種棵樹來補償（按每棵樹能吸收111Kg二氧化碳來計算）．
（4）高科技的減“碳”術(shù)．為限制二氧化碳等溫室氣體的排放量，科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯（C₂H₄）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（5）新生活的低“碳”路．下列符合低碳生活理念的是（填字母序號）．
A．少買不必要的衣服 B．使用節(jié)能電器
C．洗碗時不間斷地放水沖洗   D．少開私家車，多乘公共交通工具．

（2013?豐臺區(qū)一模）建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）構(gòu)成氯化鈉的基本微粒是（填“分子”、“原子”或“離子”）．
（2）用符號表示下列微粒．
2個氧原子；3個鈉離子．
（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D．下列說法正確的是（填數(shù)字序號）．

反應(yīng)前		反應(yīng)后		表示碳原子 表示氮原子 表示氧原子
A	B	C	D

①4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
②該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
③C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11：7
④4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A、B
⑤若有28gA完全反應(yīng)，則有14g D生成．

（2011?大興區(qū)一模）人類的生產(chǎn)生活離不開金屬．
（1）金屬鐵、鋁常用來制作炊具，主要是利用其．
（2）人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取量最大的是鐵．用赤鐵礦（主要成分為Fe₂O₃）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為．
（3）我國鋼鐵年產(chǎn)量很高，但因銹蝕造成的損失也很驚人．右圖是探究鐵生銹條件的裝置，據(jù)圖回答問題：一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是，由此說明鐵生銹的條件是．
（4）從含有CuSO₄、ZnSO₄、FeSO₄的廢水中回收重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬，實驗過程如下：
請回答：固體丙的化學(xué)式為；寫出步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式．

（2011?大興區(qū)一模）A～F是初中化學(xué)常見物質(zhì)．
（1）A與水反應(yīng)生成B，該反應(yīng)能放出大量的熱．A的俗稱是．
（2）C與D反應(yīng)生成E和水，E是日常生活中常用的調(diào)味品．E的化學(xué)式為，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為．
（3）B與F反應(yīng)是工業(yè)制D的方法．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）用B、C、D、E、F溶液進(jìn)行實驗，取其中兩種溶液混合（不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)），再加入剩余溶液中的一種，生成氣體（或沉淀）的質(zhì)量與所加溶液的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示．氣體生成生成氣體
①若產(chǎn)生如圖1所示的現(xiàn)象，且混合溶液中的兩種溶質(zhì)均由三種元素組成．寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
②若產(chǎn)生如圖2所示的現(xiàn)象，在下表中填寫混合溶液及所加溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式

混合溶液	所加溶液

．

（2011?大興區(qū)一模）根據(jù)下圖回答問題．

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①______．
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置為______（填字母號，下同）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為______ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

（2011?大興區(qū)一模）下面是某興趣小組同學(xué)做的3個小實驗．根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題．

序號	實驗裝置	實驗操作	實驗現(xiàn)象、解釋或結(jié)論
（1）		①關(guān)閉活塞K，給木炭加熱． ②熄滅酒精燈，待木炭冷卻后，打開活塞K，通入氧氣． ③點燃酒精燈，給木炭加熱．	①木炭不燃燒． ②木炭不燃燒． ③木炭燃燒． 由此說明可燃物燃燒的條件是______．
（2）		打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K，將稀硫酸注入小試管中．	觀察到的現(xiàn)象是______，由此說明二氧化碳的性質(zhì)是______．
（3）		打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K，將水注入人字形管中．	觀察到的現(xiàn)象是______，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是______ ______．

（2011?大興區(qū)一模）疊氮化鈉（NaN₃）被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊，某化學(xué)小組同學(xué)對其進(jìn)行下列研究．
查閱資料
①NaN₃受撞擊會生成Na、N₂．
②NaN₃遇鹽酸、H₂SO₄溶液無氣體生成．
③堿石灰是CaO和 NaOH的混合物．
④NaN₃的制備方法是：將金屬鈉與液態(tài)氨反應(yīng)制得NaNH₂，再將NaNH₂與N₂O反應(yīng)可生成NaN₃、NaOH和氨氣（NH₃）．
問題探究
（1）汽車經(jīng)撞擊后，30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN₃迅速分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）工業(yè)級NaN₃中常含有少量的Na₂CO₃，其原因是（用化學(xué)方程式表示）______．
（3）為測定某工業(yè)級NaN₃樣品中含有Na₂CO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置．

①小明同學(xué)認(rèn)為通過測定裝置 I中反應(yīng)前后B的質(zhì)量差，再通過相應(yīng)計算，就可測定Na₂CO₃的純度，小組內(nèi)同學(xué)通過討論認(rèn)為不可以，其理由可能是______．
②小剛同學(xué)在大家討論的基礎(chǔ)上，設(shè)計了裝置II．請分析：裝置II中A的作用是______；若無裝置C，對測定結(jié)果造成的影響是______（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；裝置E的作用是______．
③根據(jù)裝置II，小組同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有：a．稱量裝置D．b．稱量樣品，檢查裝置氣密性．c．打開彈簧夾，鼓入空氣．d．打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，注入足量的稀硫酸，關(guān)閉活塞和玻璃塞．其正確順序為______（填字母序號，可重復(fù)）．

（2013?豐臺區(qū)一模）燃燒含硫的煤或燃放鞭炮都會產(chǎn)生污染空氣的二氧化硫氣體．完全燃燒4g硫，計算生成二氧化硫的質(zhì)量．

（2011?大興區(qū)一模）在今年全國兩會期間，代表們所使用的石頭紙、環(huán)保手提袋和購物袋，主要原料是具有環(huán)保意義的碳酸鈣．為測定某石頭紙中碳酸鈣的含量，某同學(xué)稱取10g碎紙樣品放入燒杯中，將50g 鹽酸分5次加入燒杯．實驗數(shù)據(jù)見下表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)）：

	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g	10	10	10	10	10
充分反應(yīng)后燒杯及燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量/g	209.12	218.24	227.36	236.48	246.48

（1）10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成______g氣體．
（2）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）

（2007?江西）小煜同學(xué)所做的下列家庭小實驗中，主要發(fā)生物理變化的是（ ）

A． 用蠟燭制取炭黑	B． 自制汽水
C． 用簡易凈水器凈水	D． 雞蛋殼加入食醋中