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化學課上老師表演了一個小魔術--“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫（H₂S）氣體和二氧化硫氣體．如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合．一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒．請回答下列問題：
（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上
述反應過程可用下圖表示：
該反應的化學方程式為    ；
（2）如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是    ．
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等．反應完畢，處理瓶中剩余的氣體的方法是    ．

10℃時，在兩個燒杯中分別盛有相同質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀飽和溶液；保持溶液溫度不變，分別向其中加入等質(zhì)量的相應溶質(zhì)；再將溫度升高到40℃氯化鉀和硝酸鉀的溶解情況如圖1所示．圖2為兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
請仔細觀察、分析圖1和圖2，回答下列問題：
（1）當溫度t的取值范圍為______時，硝酸鉀的溶解度大于氯化鉀的溶解度．
（2）燒杯甲盛放的是______溶液．
（3）狀態(tài)三時，燒杯______中溶劑水的質(zhì)量相對較�。�

實驗室常用如圖所示裝置制取氧氣，請回答：
該反應的化學方程式為______ 2H₂O+O₂↑

某天某個周末，恰逢小強生日，他來到了外婆家．
（1）外婆在給小強煮荷包蛋時發(fā)現(xiàn)放于廚柜中的雞蛋有部分變臭了，于是小強建議外婆：“可將雞蛋浸于石灰水后撈出保存”，這樣就不易變壞．此建議的依據(jù)用化學方程式表示是 ______．
（2）中午炒菜時，油鍋突然著火，小強立即蓋上鍋蓋，很快就將火熄滅．他采取這一措施的原理是 ______．
（3）中午飯后，小強幫外婆用洗潔精將油膩的碗筷洗得干干凈凈．他這是利用了洗潔精的 ______作用，使油脂以細小油滴懸浮于水中而洗凈餐具．

我市某火力發(fā)電廠為了防止廢氣中二氧化硫污染環(huán)境，現(xiàn)采用廉價易得的石灰石漿來吸收．其反應方程式為2CaCO₃+2SO₂+O₂=2CaSO₄+2x．試推測x的化學式為______．x的大量排放，仍可帶來環(huán)境問題，它對環(huán)境帶來的影響是______．
由此看來，要減少該類型工廠廢氣中的二氧化硫的排放，最好的方案是______．

把一小包鐵粉放入一定量的硝酸銅溶液中，使其充分反應后，過濾、洗滌、干燥，得到固體．請你對固體的成分進行探究．
（1）猜想：固體的成分可能 是    ．
（2）實驗：請設計實驗驗證你的猜想．說明實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論：    ．

為了制備少量的氧氣，某實驗小組分三個階段開展了一系列的工作：

第一階段：查閱文獻資料，獲得了下列信息：
（1）雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣；
（2）其中雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；
（3）氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；
（4）高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解；
（5）二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．
根據(jù)上述信息，實驗小組選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣．
第二階段：列實驗室準備實驗用品，安裝實驗儀器，進行制備實驗．
可供選擇的實驗裝置如下．
第三階段：實驗完畢，洗刷實驗儀器，整理實驗用品．
問題：（1）要制取一瓶氧氣，應選擇的實驗裝置是______（填寫字母代號）；組裝好實驗裝置后應首先進行______．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時，如果反應過快，容易引起爆炸．你認為該實驗中可以采取哪些措施預防爆炸？（列舉兩條）______、______．
（3）回顧整個工作過程，你認為在準備工作階段除應考慮藥品的價格、制氧反應的難易、制氧過程的安全性等問題外，還應考慮哪些問題？（列舉兩條）______、______．

為了研究煉鐵原理，我市某校九年級綜合實踐活動小組按如圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應進行實驗，現(xiàn)請你一起參與．
（1）該實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是______．
（2）右邊試管中發(fā)生反應的化學方程式是______．反應停止后，同學們對冷卻后玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的組成成分產(chǎn)生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想．請將你的猜想寫出：猜想一：______．
猜想二：______．

為了探究物質(zhì)在化學變化時，參加反應的反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖的實驗來驗證自己的假設．

[進行實驗]
如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]
反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的______，乙小組的天平指針指向刻度盤的______．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[解釋與結(jié)論]
甲小組的結(jié)論為：______；
乙小組的解釋為：______．
[反思與評價]
比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是：______；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應物與生成物的質(zhì)量關系時，若要用到______．

某學校的學習小組對當?shù)氐氖�灰石礦區(qū)進行調(diào)查，欲測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品16g，把80g稀鹽酸分四次加入，實驗過程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反應）．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算：

實驗次數(shù)	加入稀鹽酸的質(zhì)量/g	剩余固體的質(zhì)量/g
1	20	11
2	20	6
3	20	2.8
4	20	n

（1）表中n的數(shù)值為______．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（3）求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？