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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器圓滿完成任務(wù)，向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱史無前例的圖象和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料．
（1）“鳳凰”號(hào)探測(cè)發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在．下列微粒模型示意圖柯表示構(gòu)成水的微粒的是    （填標(biāo)號(hào)）．

（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，應(yīng)為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時(shí)生成氧化鎂和碳．請(qǐng)用化學(xué)式表示該反應(yīng)    ．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

煤化工是指在一定條件下將煤等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為H2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生產(chǎn)過程．
（1）用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字匱能夠經(jīng)久不變色，其原因是______；
（2）將干燥的H2和CO兩種氣體分別點(diǎn)燃，在火焰上方各罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧或水珠的原氣體是______
（3）CO是一種氣體燃料，其燃燒的化學(xué)方程式為2CO+O2=2CO2．燒水或做飯時(shí)，人不要遠(yuǎn)離灶具，如果火焰熄滅而又沒有及時(shí)關(guān)閉燃?xì)庠�，可燃性氣體會(huì)在廚房里擴(kuò)散，遇明火會(huì)發(fā)生______的危險(xiǎn)．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

流感時(shí)同學(xué)們?cè)诮淌覝y(cè)體溫，不小心摔碎了體溫計(jì)，流出了一種液體．曉明查閱資料：汞俗稱水銀，在常溫下為銀白色液體，易揮發(fā)，吸入后會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害，嚴(yán)重的汞中毒可導(dǎo)致死亡．汞（Hg）在常溫下與硫（S）反應(yīng)生成難以揮發(fā)的硫化汞（HgS）．請(qǐng)回答：
（1）汞的物理性質(zhì)：______；
（2）寫出用硫磺處理汞的化學(xué)反應(yīng)方程式______．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀粒子示意圖．
（1）兩種反應(yīng)物的共同之處是：每個(gè)分子都    ．該反應(yīng)的基本類型屬于    ，寫一個(gè)符合這一反應(yīng)類型的化學(xué)方程式    ．
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，生成物的方框內(nèi)還應(yīng)補(bǔ)充的粒子及數(shù)目是   
A．一個(gè)  B．兩個(gè)C．一個(gè) D．兩個(gè)

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

采用適當(dāng)?shù)脑噭�，可從石灰石（主要成分是CaCO3）中獲得高純度CaCO3，其流程如下：

（1）寫出石灰石煅燒的化學(xué)方程式    ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是    ．
（2）使原料中各原子的利用率盡可能達(dá)到100%是“綠色化學(xué)”的核心理念之一．上述流程中有的物質(zhì)可以再利用，如在路線1中，水可以再利用，流程圖上還可循環(huán)利用的物質(zhì)是    （填“化學(xué)式”）．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)室常用下圖A、B或C裝置制取氣體，回答相關(guān)問題：

（1）圖中①的儀器名稱是______，加熱①時(shí)應(yīng)該先______．
（2）用高錳酸鉀裝置制取并收集氧氣，可以選擇裝置______（填裝置字母序號(hào)），在試管口放_(tái)_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是    ．
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
    ．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象   
實(shí)驗(yàn)三        二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是    ．
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：    ；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：    ．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

為使食品在較長的時(shí)間內(nèi)保持色、香、味和口感，人們常在食品或食品包裝中加入化學(xué)防腐劑．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）苯甲酸中C、H、O元素的原子個(gè)數(shù)比為______，C、H元素的質(zhì)量比為______；
（2）______ g苯甲酸中含有6.4g氧元素．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年廣東省東莞市九年級(jí)（上）教學(xué)質(zhì)量自查化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到10g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示．
（1）從圖中可以看出，10g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是______g．
（2）水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目： 來源：2012年上海市徐匯區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：選擇題

燃煤排出的二氧化硫進(jìn)人大氣后，會(huì)引起的環(huán)境問題是（ ）
A．溫室效應(yīng)
B．白色污染
C．酸雨
D．臭氧層破壞

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