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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

據(jù)英國《自然》雜志報(bào)道，科學(xué)家最近研制成了以鍶原子做鐘擺的“光格鐘”，成了世界上取精確的鐘．已知一種鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)是38，則這種鍶原子的核外電子數(shù)為（ ）
A．38
B．50
C．88
D．126

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液不需用到的儀器是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

廣東的秋冬干燥易給人帶來不適，醫(yī)生建議在室內(nèi)放盆熱水可以增加空氣的濕度．這種方法說明（ ）
A．分子很小
B．分子之間有間隔
C．分子是可分的
D．分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

硅酸鹽礦泉水具有軟化血管的作用，對(duì)心臟病、高血壓等疾病患者有良好的醫(yī)療保健作用．硅酸鈉的化學(xué)式為Na2SiO3，其中硅元素的化合價(jià)為（ ）
A．+1
B．+2
C．+3
D．+4

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

如圖裝置里所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)類型屬于（ ）

A．化合反應(yīng)
B．分解反應(yīng)
C．置換反應(yīng)
D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

小明同學(xué)在家里設(shè)計(jì)了以下“家庭小實(shí)驗(yàn)”方案，其中不可行的是（ ）
A．用過濾的方法把硬水變成軟水
B．用潔廁精來除去鐵銹
C．用食醋來區(qū)別小蘇打和食鹽
D．把一只冷碟子放在蠟燭火焰上方，以獲得少量炭黑

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

食品衛(wèi)生與身體健康密切相關(guān)．下列做法不會(huì)危害人體健康的是（ ）
A．為使魚干的顏色更白，用過氧化氫來浸泡處理
B．為降低生產(chǎn)成本，減少嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)的含量
C．為預(yù)防甲狀腺腫大，在食鹽中添加適量的碘元素
D．為保持肉制品味道鮮美，在香腸中加入過量的亞硝酸鈉

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

甲醛（化學(xué)式為CH2O）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水，有毒．為使服裝達(dá)到防皺、改善手感等效果，在加工中需添加甲醛．但衣物中殘留的甲醛超標(biāo)會(huì)損害人體健康．以下說法或做法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．甲醛屬于有機(jī)物
B．甲醛屬于氧化物
C．買回服裝后先用水洗，有利于除去殘留的甲醛
D．新買的服裝若有刺激性氣味，有可能是甲醛含量超標(biāo)

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：選擇題

為研究化肥對(duì)農(nóng)作物生長情況的影響，研究人員在相同條件下，在實(shí)驗(yàn)田地里施用等量有效成分的化肥，對(duì)小麥的產(chǎn)量進(jìn)行對(duì)比研究．下表（“√”表示施用化肥，“×”表示沒有施用化肥）顯示三年實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)用田施用化肥情況小麥?zhǔn)粘傻?br />相對(duì)產(chǎn)量
氮肥磷肥鉀肥
田地1×××1.0
田地2√××2.2
田地3××√1.2
田地4√√√3.9
根據(jù)上表，以下說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．氮肥可增加小麥的產(chǎn)量
B．沒有施肥，小麥不能生長
C．對(duì)于增加小麥的收成，氮肥比鉀肥效果好
D．同時(shí)施用含N、P、K的化肥可獲得最大的小麥產(chǎn)量

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科目： 來源：2005年廣東省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：填空題

我們的地球表面3/4被水覆蓋，但世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī)，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施．請(qǐng)回答：
（1）水體污染的主要來源是    、    、農(nóng)業(yè)污染．
（2）列舉節(jié)約生活用水的兩種方法    ．

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