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向燒杯中逐滴加入x溶液至過量（圖1），生成沉淀或氣體的質(zhì)量與加入x溶液的質(zhì)量關(guān)系符合圖2的是（ ）

	燒杯中的物質(zhì)	x溶液
A	HCl和FeCl3溶液	NaOH溶液
B	碳酸氫鈉和氯化鈉溶液	稀HCl
C	鎂鋁合金	稀HCl
D	稀鹽酸和稀硫酸	BaCl2溶液

A．A
B．B
C．C
D．D

有一在空氣中暴露過的KOH樣品，經(jīng)分析測(cè)知其含水7.62%，含K₂CO₃2.38%，KOH90%，若將此樣品加入10g20%的鹽酸中，再用10.2%的KOH溶液中和過量的酸，則蒸發(fā)中和后的溶液所得固體的質(zhì)量約為（ ）
A．3.4g
B．4.1g
C．4.5g
D．無法計(jì)算

請(qǐng)?jiān)凇耙谎趸�碳、石灰石、二氧化硫、甲烷、純堿”中選擇合適的物質(zhì)填空：（填化學(xué)式或名稱）
（1）可作建筑材料的一種鹽    ；
（2）能作燃料的一種有毒氣體，且屬于氧化物的是    ；
（3）能作燃料的一種氣體，且屬于最簡(jiǎn)單的有機(jī)物的是    ；
（4）能形成硫酸型酸雨的大氣污染物是    ；
（5）水溶液呈堿性且做饅頭時(shí)常用到的鹽，    ．

經(jīng)過學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)到；化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物的量、反應(yīng)條件等有密切的關(guān)系、請(qǐng)各舉一例說明
（1）使用催化劑，能改變化學(xué)反應(yīng)速率：______．
（2）反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同：______．
（3）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：______．

右圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖象回答下列問題：
①P點(diǎn)的含義是    ．
②t₂℃時(shí)30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成    g溶液．
③t₂℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是    （填寫物質(zhì)序號(hào)）．
④相同質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)t₂℃時(shí)的飽和溶液降溫到t₁℃時(shí)，析出晶體較多的是    ，沒有晶體析出的是    ．
⑤將t₂℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t₁℃時(shí)，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小關(guān)系是    （填寫物質(zhì)序號(hào)）．
⑥M、N兩點(diǎn)均表示a物質(zhì)的溶液，再分別加入等質(zhì)量溶質(zhì)a，充分?jǐn)嚢韬�，兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較，一定是   
A．M 大于N      B． N等于M      C．M小于N      D．無法確定．

林敏和爸爸在“五一”假期到我市灌云縣大伊山風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)，親身體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊．
（1）媽媽為她準(zhǔn)備了雞蛋、蘋果、面包和礦泉水等食物，其中能為人體補(bǔ)充豐富維生素的食物是    ．
（2）某礦泉水標(biāo)簽上印有：Ca～20mg/L、Zn～0.06mg/L，這里Ca、Zn指    ；（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）請(qǐng)你寫出一個(gè)生活中節(jié)約用水的措施：    ．
（3）旅游途中，林敏把用過的塑料袋和塑料瓶放到路邊標(biāo)有“可回收”字樣的垃圾桶中，你認(rèn)為這樣做主要是為了減少    ．
（4）林敏看到山腳下有一條清澈的小溪，她想檢驗(yàn)該溪水是硬水還是軟水，采用的方法是加入    （填寫字母編號(hào)）．
A．食鹽水    B．肥皂水    C．石灰水    D．自來水
（5）登山途中，林敏發(fā)現(xiàn)許多“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)語．作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為張貼該標(biāo)語的目的是    （任答一點(diǎn)）．
（6）登山途中，林敏發(fā)現(xiàn)許多樹干外表的下部都被刷上某種白色物質(zhì)，經(jīng)過和爸爸討論后他們一致認(rèn)為是石灰水，其目的是：    ．
A、美觀  B、防凍  C、消毒  D、防蟲．

2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在2010年元旦聯(lián)歡會(huì)上，有“魔術(shù)師”稱號(hào)的李剛同學(xué)在班級(jí)也表演了一組化學(xué)魔術(shù)：將兩種無色溶液分別加入A、B兩只玻璃杯中，各倒入碳酸鈉溶液，觀察到下列現(xiàn)象：A杯變?yōu)椤捌�水”（產(chǎn)生大量氣泡）；B杯變?yōu)椤芭Ｄ獭保ǔ霈F(xiàn)白色渾濁）．請(qǐng)你幫助他揭開魔術(shù)秘密：
（1）A杯中產(chǎn)生的氣體是______．
（2）B杯中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______（任寫一個(gè)）．

現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問題：

（1）儀器⑤的名稱是______；取用粉末狀固體必須用到的儀器是______（填序號(hào)）．
（2）如果用加熱KMnO₄的方法制取氧氣，制氣裝置應(yīng)選儀器______（填序號(hào)）．
（3）如果用H₂O₂分解來制取氧氣，制氣裝置最好選用儀器______（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為：______ 2H₂O+O₂↑

圖中A、B、C、D、E、F、G、H分別代表相關(guān)反應(yīng)的一種物質(zhì)．已知：X、H為黑色固體單質(zhì)，D是大理石的主要成分，Y為紅棕色粉末．常溫下C、E、F、G均為無色氣體，圖中有部分生成物未標(biāo)出．請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴瞻祝?br />（1）寫出下列兩種物質(zhì)的化學(xué)式：
E    ，X    ．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①D→C的反應(yīng)：    ．
②C→D的反應(yīng)：    ．
③F+H的反應(yīng)：    ．
④G+Y的反應(yīng)：    ．

這學(xué)期，小亮和班級(jí)的兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇的工作．前不久，
他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯．他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來解決這一問題．
（收集資料）
（1）花的葉色枯黃，他們選擇施用    （填寫“氮”、“磷”或“鉀”）肥是正確的．
（2）前一段時(shí)間他們?cè)�用熟石灰（化學(xué)式為    ）對(duì)花壇中的    性土壤進(jìn)行過改良．
（3）近一個(gè)星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH₄⁺的鹽受熱或與堿混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
（提出假設(shè)）
（1）太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化．
（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到    氣味．
[他的結(jié)論）由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與    有關(guān)．
[反思與應(yīng)用]
（1）小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是    ．
（2）參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng)，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對(duì)小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？    ．