科目: 來(lái)源:2013屆廣東省湛江市第一次模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置: ![]()
⑴寫(xiě)出儀器名稱:②_ ④ 。
⑵實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______ _(填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是_______ ____ 。
⑶實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是_
(任答一條)。
⑷若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡 時(shí)才開(kāi)始收集,否則收集的氧氣不純。某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是_________ __ _。如果選用D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是 _________ __ ____ 。
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科目: 來(lái)源:2013屆廣東省湛江市第一次模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:① ②
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是 (填字母代號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式(或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)為 。
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取氧氣時(shí),可選用的藥品是 和 (填名稱或化學(xué)符號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式(或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式)為 。
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科目: 來(lái)源:2012屆安徽省巢湖黃麓中心學(xué)校中考模擬二化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a ,b
(2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
。
(3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)。則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是 ,C與B相比不同之處是 ;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為 (填“進(jìn)行中”或“已停止”)。
(4)用裝置C制取CO2時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成,則產(chǎn)生的后果是 ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe Cu(填“=”或“>”或“<”)
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科目: 來(lái)源:2012屆安徽省壽縣瓦東十校九年級(jí)聯(lián)考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
| A.電解水; | B.分離空氣; | C.加熱高錳酸鉀; | D.分解過(guò)氧化氫;E.。 |
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科目: 來(lái)源:2012屆安徽省蚌埠鐵路中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見(jiàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。![]()
(1)儀器a的名稱是 。
(2)若用高錳酸鉀制氧氣 (填“能”或“不能”)選用該裝置。
(3)現(xiàn)有藥品:①稀硫酸 ②稀鹽酸 ③大理石。若用該裝置制取C02,選用的藥品是
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)寫(xiě)出鑒別氧氣和二氧化碳的一種方法: 。
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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省蕭縣鵬程中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
(1)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,根據(jù)題目的要求,回答問(wèn)題。![]()
(1)寫(xiě)出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱: 、 。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是 。
(3)裝置A試管口要略向下傾斜的原因是 。
(4)若要用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇 (填序號(hào)),試管口要放一團(tuán)棉花,目的是 ;該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ;反應(yīng)類型是 。
(5)收集氧氣可以選擇裝置 或 (填序號(hào)),原因是 、 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省合肥一中九年級(jí)下學(xué)期階段測(cè)試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題: ![]()
(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a ,b
(2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
(3)惠同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)。則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是 ,C與B相比不同之處是 ;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為 (填“進(jìn)行中”或“已停止”)。
(4)在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是 ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe Cu(填“=”或“>”或“<”)
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科目: 來(lái)源:2012屆重慶市潼南梓潼中學(xué)九年級(jí)上期第二次月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。![]()
⑴寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱:①_______________②______________。
⑵甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2,應(yīng)選用上圖中的_________裝置(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________________。當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是______________ _____________。
⑶李睛同學(xué)自帶了石灰石、領(lǐng)取了濃鹽酸,在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到紫色石蕊試液變紅,于是提出了以下假設(shè):
假設(shè)1 CO2使石蕊試液變紅
假設(shè)2 H2CO3使石蕊試液變紅
假設(shè)3 使石蕊試液變紅。
根據(jù)你曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn),假設(shè) 不成立。
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科目: 來(lái)源:2012屆重慶市開(kāi)縣西街初級(jí)中學(xué)九年級(jí)模擬考試(一)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
小麗和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體。![]()
⑴寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:① ; ② 。
⑵小麗用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和 (填字母)進(jìn)行組裝。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
⑶實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取的氣體是 ,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式 。
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科目: 來(lái)源:2012屆重慶市開(kāi)縣西街初級(jí)中學(xué)九年級(jí)模擬考試(一)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2固體混合物制取O2,回答下列問(wèn)題
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的制取裝置,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是: ,裝置中用注射器代替長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是 。(答一條)![]()
(2)同組的小剛想從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO2固體,其主要操作是 ,此操作中必須用到的玻璃儀器是 。
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