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在實驗室用電解水的實驗來測定水的組成，負極產(chǎn)生的氣體體積是正極產(chǎn)生氣體體積的2倍，化學反應的文字表達式為                ，由此可得出的結(jié)論是                 。過氧化氫溶液在常溫下           （填“能”或“不能”）產(chǎn)生氧氣；只給氯酸鉀加熱                （填“能”或“不能”）產(chǎn)生氧氣。

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、         、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是         。
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，可用        來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用         的方法來降低水的硬度。長期飲用硬水對人體的健康不利。長期使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，請你舉出一例來說明                                              。
（3）下圖是電解水實驗裝置。請寫出水在通電條件下反應的文字表達式              。

（4）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的是        (填序號)

“水是生命之源”，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。請回答下列與水有關(guān)的問題：

⑴2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級大地震，造成數(shù)百萬人飲水困難。
①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____________________________。
②我國政府向日本提供了人道主義援助，援助的物資包括：一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內(nèi)外固定材料等。隨著凈水技術(shù)的發(fā)展，一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示。步驟①和我國援助的防護口罩對應的作用是_________，步驟③對應的作用是____________________________。
⑵下圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖，電解水的過程，除生成物質(zhì)外，還是一個將____能轉(zhuǎn)化為______能的過程。若實際觀察到的正負兩極氣體體積比小于1：2，可能原因有_______________________（答一條）。

⑶理論上電解18克水可得到_________克氧氣。

（2011年湖南衡陽，29題）水電解生成氫氣和氧氣，并且氫氣和氧氣的體積比約為1:2。通過水的電解實驗（如右圖所示），我們對所學知識又有了新的認識，請將你的新認識寫出三點。

⑴                                         。
⑵                                         。
⑶                                         。

（2011年·衡陽）水電解生成氫氣和氧氣，并且氫氣和氧氣的體積比約為1:2。通過水的電解實驗（如圖所示），我們對所學知識又有了新的認識，請將你的新認識寫出三點。

⑴________________________________。
⑵________________________________。
⑶________________________________。

（5分）按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：

（1）燃燒的現(xiàn)象是                             ；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是                               ；
（3）冷卻到室溫后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為：                                。

A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖. 請?zhí)羁眨?br />
（1）A圖中水的作用是                                  ；
（2）B圖中水的作用是                                   ；
（3）B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀?                   。

（8分）下圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：

（1）如果實驗成功，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：                                                              
如果實驗不成功，沒有看到上述現(xiàn)象，可能的原因是（答兩條）：                                                                
（2）小明同學在上這節(jié)課時因為身體上的原因，聽講不太好，老師講的有些問題沒有弄清楚。希望同學們給與解答：
①小明只記得老師說該反應是放出大量熱的，想知道在這個實驗中從哪方面或現(xiàn)象上能夠了解到是放熱的？                   
②鐵絲為什么要繞成螺旋狀？               ；
③點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是            ；                 

下圖是同學們在探究氧氣性質(zhì)實驗時的兩個裝置。

分別寫出這兩個反應的化學方程式并簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用。

“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的實驗，某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：（1）催化劑MnO₂的用量對反應速率有沒有影響呢？他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H₂0₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：（其他實驗條件均相同）