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科目: 來(lái)源:2013屆安徽省淮南市洞山中學(xué)九年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

如圖所示表示氫氣和氯氣反應(yīng)的示意圖,試回答 :

氫氣     氯氣            氯化氫
(1)該反應(yīng)的類型屬于           反應(yīng) ;
(2)在反應(yīng)中,氫分子變成         ,氯分子變成          ,它們相互結(jié)合成新的分子是                ;
(3)保持氫氣化學(xué)物質(zhì)的最小粒子是         ,氯氣在化學(xué)變化中的最小粒子是         ,因此在這個(gè)反應(yīng)中,發(fā)生變化的粒子是           。       

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省舒城二中九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

簡(jiǎn)答或解釋下列生活現(xiàn)象:
(1)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,人們?cè)诠珗@常能聞到怡人的花香,這說(shuō)明                   
(2)為了便于運(yùn)輸和使用,通常將石油氣加壓變成液態(tài)儲(chǔ)存在鋼瓶中,這一事實(shí)說(shuō)明     ;
(3)加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),通常在氯酸鉀中加入少量二氧化錳,二氧化錳所起的作用是
                 作用。
(4)撲滅森林大火時(shí)設(shè)置隔離帶,理由是                       。

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科目: 來(lái)源:2012屆安徽省六安市中考沖刺化學(xué)試卷(二)(帶解析) 題型:填空題

(3分)人們從長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到,物質(zhì)是由各種微觀粒子構(gòu)成的。下面生活中的現(xiàn)象和事實(shí),能說(shuō)明粒子運(yùn)動(dòng)的是             ;能說(shuō)明粒子間存在間隔的是           ;能說(shuō)明粒子不同,性質(zhì)不同的是           。(填序號(hào))
①美酒飄香      ②鹽咸糖甜
③干冰升華      ④輪胎爆胎
⑤熱脹冷縮      ⑥水銀非銀

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科目: 來(lái)源:2012屆重慶市重慶一中九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(4分)右下圖是鋰原子的構(gòu)成示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖為         (填字母)。

(2)鋰元素與氧元素形成的化合物的化學(xué)式為       。
(3)下列對(duì)原子構(gòu)成的理解錯(cuò)誤的是          (填字母)。

A.原子整體不顯電性B.原子核比原子小得多
C.原子核是不可分割的實(shí)心球體D.原子質(zhì)量主要集中在原子核上
(4)根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖的共同特征,把三種微粒歸為一類,下列微粒中可以歸入此類的是        (填字母)。

A          B           C           D

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科目: 來(lái)源:2012屆重慶市萬(wàn)州二中九年級(jí)二診化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(2分)環(huán)境問(wèn)題是2011年“兩會(huì)上”的熱門(mén)話題之一.①燃?xì)獍踩羌彝ド钪械念^等大事.為了防止燃?xì)庑孤T谌細(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹–2H5SH).一旦燃?xì)庑孤┘纯陕劦綒馕,從微觀的角度分析其原因是       ;乙硫醇充分燃燒時(shí)生成CO2、SO2和水,其燃燒化學(xué)方程式為                                

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省羅定市九年級(jí)第一學(xué)期階段檢測(cè)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)回答下列問(wèn)題。
①在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(填字母序號(hào),下同)____   ____;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)                  B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變            D.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
②在電解水的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是___________;
A.水分子發(fā)生了改變                B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
C.氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)        D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒。
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行___________(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有___             ________。
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)      B.酒精燈 C.漏斗  D.玻璃棒   E.量筒   F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多,可能的原因是________             
  _                 __。(寫(xiě)出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其___________性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。某同學(xué)采用右圖所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是______                       _____。

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便。
生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的____   __;
根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有_______              _____(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是____           __。                     

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省羅定市九年級(jí)第一學(xué)期階段檢測(cè)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

已知“”、“”表示不同元素的原子,請(qǐng)用序號(hào)填空:
(1)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是                ;
(2)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是              ;
(3)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于混合物的是              。
               
A                       B                       C

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科目: 來(lái)源:2012屆廣東省韶關(guān)四中九年級(jí)第三次模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(4分)如圖是元素A原子結(jié)構(gòu)示意圖:則該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_(kāi)___,它屬于        (填“金屬”或者“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中易__       __電子(填“得”或“失”)。它與鋁元素形成化合物的化學(xué)式為                。

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科目: 來(lái)源:2012屆廣東省珠海市紫荊中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(3分)右我國(guó)著名科學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授主持測(cè)定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對(duì)原于質(zhì)量新值,其中他測(cè)定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值為152,則該元素的原子中質(zhì)子數(shù)=        ,中子數(shù)=         ,核外電子數(shù)=           。

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科目: 來(lái)源:2012屆廣東省珠海市紫荊中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(5分)通過(guò)探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,我們知道,物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的。請(qǐng)?jiān)谟覉D方框中填寫(xiě)粒子名稱,表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的。

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