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（9分）下面是學習了化學第二單元課題3后，進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請你回憶并回答下列探究內(nèi)容：
制取并收集兩瓶氧氣時，我用高錳酸鉀制取氧氣，試管口需放一團                 ；收集純凈的氧氣宜選擇的收集方法是        �；瘜W反應的文字表達式為                                      

（3分）工業(yè)制取氧氣的原料是空氣，是根據(jù)液態(tài)氧與液態(tài)氮的     不同，分離液態(tài)  的方法獲得，這是       （填物理、化學）變化。

寫出下列化學反應的符號表達式，并在括號內(nèi)注明基本反應類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒                                （       ）
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣                                  

（9分）寫出下列反應的表達式，化學反應類型
①硫在氧氣中燃燒_   _____，
②利用氯酸鉀制氧氣____________________________,
③有火星四射現(xiàn)象的反應____ _______________________.

實驗室用純凈物加熱制氧氣                                

在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）屬于工業(yè)制取氧氣的方法是（填“甲、乙、丙、丁” ）              ；
（2）寫出甲方法制取氧氣的文字表達式                                     ；
（3）某化學興趣小組的同學，利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有                          （填字母）。
寫出發(fā)生反應的文字表達式                          。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有             的優(yōu)點。
②某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快。
b、將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。
c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現(xiàn)象與步驟a完全相同。
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有___________（填字母）。步驟c的實驗目的是______________________________________。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來____________________________。
（4）按綠色化學的要求你認為四種制取氧氣的方法較好的是____________方法。（填“甲、乙、丙、丁” ）

今年我市化學實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”�，F(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：
①選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；

②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：                                 ，其中二氧化錳是                     。
（2）欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：           ；
（3）步驟②的正確操作后觀察到的現(xiàn)象是                          ；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是                                        ；
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是      ；（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起試管炸裂，原因是                                。

（16分）某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗。他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。

請指出圖中所用儀器的名稱：（1）、 a______b_______;c_______;d_________;
（2）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：
a．_____________________________________；
b．______________________________________；
c．______________________________________；
d．______________________________________；
(3)、收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并______（填“正放”或“倒放”）在桌上。停止加熱，熄滅酒精燈前，應該：______________________                        _ 
（4）他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復燃。導致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：__________________________________。

右圖為用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，指出裝置錯誤的部分并改正：

①_____________________________________________­­­­­______­­­­­
②___________________________________________________­­­­­
③_________________________________________________­­­­­__­­­­­
④_________________________________________________­­­­__­­­­­­⑤_________________________________________________­­­­­__­­­­­
⑥_________________________________________________­­­­­__­­­­­

“水是生命之源”。請回答下列與水有關的問題：
（1）保持水的化學性質(zhì)的微粒是          。
（2）魚類可以在水中呼吸，是因為水中溶有          。
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、________________。                                 
（4）電解一定量的水，當其中正極電極產(chǎn)生5 mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體是          ，體積為            ，水通電分解過程中，不變的微粒是         。由此實驗可以得出水是由           組成的。
（5）“節(jié)約用水，從我做起�！闭埬闳闻e一例生活中節(jié)約用水的措施：