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重金屬的毒性,主要是由于它與人體內(nèi)酶中的巰基(—SH)結(jié)合而產(chǎn)生的。誤食重金屬鹽后,可盡快喝適量牛奶或雞蛋清解毒。牛奶和雞蛋清富含的營(yíng)養(yǎng)素是　(　　)

A.蛋白質(zhì)　　  B.糖類　　    C.油脂　　    D.維生素

用“  ”和“  ”分別代表兩種不同的分子A和B，它們?cè)诟邷馗邏捍呋瘎┫掳l(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成分子C，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

⑴ 屬于單質(zhì)的分子為__________________。反應(yīng)后的物質(zhì)是    ____     (填“純凈物”、“混合物”)。

⑵ 上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為                                  。

⑶ 由上圖你可以總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是：

⑷ 若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：

                                             。

在我國(guó)南方所飲用的水常常是江、河水，要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來(lái)殺死細(xì)菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某用戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：

       河水A（明礬）B（沉淀）C（過(guò)濾）D（漂白粉）凈水

⑴ 能夠消毒殺菌的步驟為              ；（填字母）

⑵ A中加入明礬的作用是                                                     ；

⑶ 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：　　　  　。

   A．自然界的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化

   B．燒煮硬水易生水垢，常用肥皂水來(lái)鑒別硬水和軟水

   C．利用活性炭來(lái)凈化水的過(guò)程屬于化學(xué)變化

   D．凈化水的方法有多種，如吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等

⑷ 調(diào)研后，同學(xué)們提出下列預(yù)防和治理水污染的建議，其中合理的是           。

   A．科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥      B．大力發(fā)展網(wǎng)箱養(yǎng)殖

   C．生活污水先凈化后再排放            D．工廠廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放

某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)：

   問(wèn)題討論：

⑴ 步驟①中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是                                                  ，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在密閉的體系內(nèi)，氣壓變小的原因是                              。 試寫出你學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，也是運(yùn)用此原理的實(shí)驗(yàn)                                 。結(jié)合“熱脹冷縮”原理，氣壓變小的另一原因是                        。

⑵ 填寫②中的操作。

⑶ 若將步驟①中的水改為相同體積的濃氫氧化鈉溶液，再進(jìn)行步驟②時(shí)，發(fā)現(xiàn)石灰水未變渾濁，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明                                                         。結(jié)合問(wèn)題⑴試比較：推入氫氧化鈉溶液時(shí)氣球的大小             推入同體積水時(shí)的氣球的大�。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇被颉暗扔凇保�。

⑷ ③中現(xiàn)象原因(用符號(hào)表達(dá)式表示)                                          。

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)40℃。

【提出問(wèn)題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？

【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好，放大鏡，熱水，大燒杯。

【實(shí)驗(yàn)探究】裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。利用給的用品使白磷很快被引燃。

【問(wèn)題討論】

⑴ 如何使白磷燃燒                                             
                           ，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體         　   燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：                                   。

⑵ 在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到氣球的變化是                  。

⑶ 待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動(dòng)噴射出來(lái)，②當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時(shí)停止下流。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是：                      　　　   　　　　　　　　　　　　　        ；
                      　　　　　　　　　　　　　　　        。

【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的1/5 。

用 Y 形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn)。

⑴ 圖 1中 Y 形管左側(cè)管中加入無(wú)色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時(shí)間后，可觀察到的現(xiàn)象：                                       ，用分子的觀點(diǎn)對(duì)這一現(xiàn)象解釋是：                                 。

⑵ 圖2中Y形導(dǎo)管平放于桌面，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象；        　                
                                                        ，用符號(hào)表達(dá)式解釋結(jié)論：                                 ；若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 3 ) , a 管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤(rùn)，可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯，原因：                                                      。

鈣參與我們機(jī)體的新陳代謝活動(dòng)，從肌肉收縮、心臟跳動(dòng)到大腦思維活動(dòng)，以及內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)都離不開鈣的參與。下圖是某種品牌袋裝鮮牛奶的說(shuō)明。

⑴ 這一袋牛奶至少含鈣　　　　　g。（精確到0.1g）

⑵ 葡萄糖酸鈣[(C₆H₁₁O₇)₂Ca]中碳元素、氫元素、氧元素、鈣元素的質(zhì)量比是：

          　　　　　       ；

⑶ 小明每天喝一袋這種牛奶，需吃多少克葡萄糖酸鈣才與牛奶所補(bǔ)鈣元素質(zhì)量相當(dāng)？

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

A                B            C            D               E

⑴ 寫出儀器a的名稱：             。

⑵ 甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
                                     。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口             ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。

⑶ 乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；

猜想II：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；

猜想III：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想            錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是                  
                                     。

【拓展延伸】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時(shí)，水變綠了，他思考得出引起溶液變綠的物質(zhì)是_____________________________。

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是：

                                                                           。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，右圖是關(guān)于E物質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，E物質(zhì)是海洋中最多的一種物質(zhì)，C物質(zhì)的組成元素與E完全相同，D物質(zhì)存在于汽水中，B物質(zhì)是一種單質(zhì)，具有助燃性；A物質(zhì)組成元素中含有金屬元素（注意：反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物沒(méi)有給出）。

    ⑴ 寫出C和D的名稱：

       C為              D為                                           

    ⑵ A轉(zhuǎn)化為E的符號(hào)表達(dá)式                                     ；

    ⑶ E轉(zhuǎn)化為B的符號(hào)表達(dá)式                                     。

下列文字中左項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作事項(xiàng)，右項(xiàng)為有關(guān)的原因解釋。請(qǐng)?jiān)谧箜?xiàng)

    的題后括號(hào)中填入右項(xiàng)的合適字母，使之成為合理的因果關(guān)系。

操作事項(xiàng)　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑴ 制取裝置，試管口要略向下傾斜  （　  �。�　　　　　

⑵ 用排水法收集氣體              （　  �。�　　　　　

⑶ 用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡連
續(xù)均勻時(shí)再把導(dǎo)管伸入集氣瓶    （　  �。�                   

⑷ 集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋住，
正立在桌面上                  （　    ）　　　　　　　　　　 　

    原因解釋

A、氧氣不易溶于水

B、剛開始時(shí)是空氣

C、氧氣的密度略大于空氣

D、防止冷凝水倒流到試管底部引起試管炸裂