科目: 來源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用久置的過氧化氫溶液(如圖)制取氧氣,取2g二氧化錳于錐形瓶中,然后慢慢滴入34g過氧化氫溶液,充分反應(yīng)。完成下列分析及計(jì)算:
⑴小明根據(jù)過氧化氫中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算氧氣的質(zhì)量,其計(jì)算式為:
生成氧氣的質(zhì)量=34g×10%×
×100%
=34g×10%×
×100%=3.2g。
老師指出小明的計(jì)算是錯(cuò)誤的,你認(rèn)為錯(cuò)誤的原因是 ▲ (填字母序號(hào))。
A.過氧化氫的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算有誤
B.過氧化氫中的氧元素沒有全部轉(zhuǎn)移到氧氣中
⑵請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)方程式幫助小明計(jì)算理論上可制取氧氣的質(zhì)量。
⑶小亮思考:過氧化氫不穩(wěn)定會(huì)自然分解,導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得錐形瓶?jī)?nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是35.2g。請(qǐng)計(jì)算這瓶過氧化氫溶液中實(shí)際溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目: 來源: 題型:
將100g10%的氯化鈉溶液分成兩等份。
(1)向一份中溶解5g氯化鈉,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式為 ▲ 。
(2)向另一份中加入5g水,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比原溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
要 ▲ (填“大、小、相等”)。
(3)由此說明增加溶質(zhì)和溶劑,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化規(guī)律是 ▲ 。
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科目: 來源: 題型:
興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細(xì)繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見下圖),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于 ▲ 集氣法。
【對(duì)氣體猜想】
猜想I.全部是CH4; 猜想II.全部是 ? ;
猜想III.全部是CO2; 猜想IV.是CH4和CO2的混合氣體。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
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(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有 ▲ 氣體。
(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是 ▲ 。
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立,其反應(yīng)方程式為:
▲ 。
(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)
象, “現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想 ▲ ”成立
(5)若證明“猜想II”時(shí), “現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁,則 “猜想2應(yīng)該是 ▲ ”;
(6)若想證明“猜想IV”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是 ▲ 。
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科目: 來源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)操作考核中,小理同學(xué)抽到的題目是“氧氣的制取、檢驗(yàn)和性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)。小剛同學(xué)抽到的題目是“二氧化碳的制取、檢驗(yàn)和性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石、棉花、碳酸鈉粉末及以下儀器:
![]()
(1)請(qǐng)寫出代號(hào)⑨的儀器名稱 ▲ ;
(2)小理利用上述藥品制取氧氣,其中發(fā)生裝置所需要的儀器有 ▲ (填序號(hào));制取該氣體的化學(xué)方程式為 ▲ ;檢驗(yàn)氧氣的方法是 ▲ ;
(3)要制取二氧化碳,小剛同學(xué)應(yīng)從以上藥品中選擇 ▲ 和 ▲ 反應(yīng)。
請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: ▲ 。
(4)進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ▲ 。
(5)如右圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,
上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ▲ ,
且密度比空氣的大。因此,二氧化碳可用于
▲ (寫出
一種用途)。
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
節(jié)能、環(huán)保、高效、新材料的使用是上海世博會(huì)的亮點(diǎn)。
(1)世博園內(nèi)“陽(yáng)光谷”(如圖)頂棚膜是采用具有自潔功能的聚四氟乙烯材料制成的,其使用壽命可超過100年。這說明聚四氟乙烯的 ▲ (填“化學(xué)”或“物理”)性質(zhì)穩(wěn)定。
(2)下列做法能體現(xiàn)世博會(huì)“低碳、環(huán)!崩砟畹氖 ▲ 。
A.用可降解“玉米塑料”代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料制作餐具
B.用回收的牛奶包裝紙盒再生的材料制造休閑椅
C.展館利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等新能源
(3)世博中使用了部分新能源汽車,其中部分公交車采用二甲醚(C2H6O)做燃料。二甲醚完
全燃燒生成二氧化碳和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: ▲ 。
(4)世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水”點(diǎn)(如右圖),)其生產(chǎn)流程為:
自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,
其中活性炭起 ▲ 作用;超濾膜可讓水分子通過,其它大分子污染物被截留。這種除去大分子污染物的原理與實(shí)驗(yàn)中的 ▲ 原理相
似。
(5)建造中國(guó)館的核心筒就是用四根巨型鋼筋混凝土制成的,其中用了大量的鋼鐵。鋼鐵屬于 ▲ (填“純凈物”或“混合物”);請(qǐng)寫出煉鐵
過程中一氧化碳與氧化鐵(Fe2O3)在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方
程式: ▲ ;鋼鐵的銹蝕給人類帶來巨大損失。
鐵的銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的 ▲ 和 ▲
共同作用的結(jié)果;為了防止銹蝕常采用 ▲ 等方法(任寫一種)來達(dá)到目的。
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科目: 來源: 題型:
已知:A是紅色粉末,B、C是氧化物,D、I是常見金屬,E為稀鹽酸,H為淺綠色溶液。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:
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請(qǐng)回答
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(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A ▲ 、B ▲ 。
(2)上述轉(zhuǎn)化①②③中,屬于置換反應(yīng)的有 ▲ 。
(3)為了安全,點(diǎn)燃G氣體之前要 ▲ 。
(4)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式 ▲ 。
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科目: 來源: 題型:
火山爆發(fā)會(huì)對(duì)航空運(yùn)輸、氣候和人體健康產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。
(1)火山爆發(fā)時(shí),巖漿中含有的硫發(fā)生燃燒,導(dǎo)致空氣中帶有一股刺激性氣味的氣體,該氣體是 ▲ ,這種氣體易形成酸雨,寫出酸雨的一種危害 ▲ 。
(2)火山爆發(fā)后,使空氣能見度降低,迫使大量航班停飛,其原因是火山的爆發(fā)增加空氣中的 ▲ 污染物。
(3)火山的爆發(fā),會(huì)造成空氣、水等污染,治理這些污染,必須依靠化學(xué)知識(shí)和原理。下列治理污染的方法中可行的是 ▲ (填序號(hào))。
①實(shí)施綠化工程 ②使用清潔能源、鄯诸惢厥绽,并露天焚燒
(4)根據(jù)你對(duì)燃燒反應(yīng)的理解,若以“燃燒的利與弊”做為論題,若你是認(rèn)為燃燒
有利的正方,請(qǐng)你列舉一個(gè)證據(jù): ▲ 論證你的觀點(diǎn)。
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科目: 來源: 題型:
元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下表是元素周期表的部分信息。
| 族 周期 | ⅠA | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | O |
| 2 | 3 Li 鋰 6.941 | 4 Be 鈹 9.012 | 5 B 硼 10.81 | 6 C 碳 12.01 | 7 N 氮 14.01 | 8 O 氧 16.00 | 9 F 氟 19.00 | 10Ne 氖 20.18 |
| 3 | 11Na 鈉22.99 | 12Mg 鎂24.31 | 13 Al 鋁26.98 | 14 Si 硅28.09 | 15 P 磷30.97 | 16 S 硫32.06 | 17 Cl 氯35.45 | 18 Ar 氬39.95 |
請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息,回答下列問題:
(1)地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素符合是 ▲ 。
(2) 所表示的粒子符號(hào)為 ▲ ,它的原子最外層電子數(shù)為 ▲ 。
(3)由原子序數(shù)為8和
12的兩種元素組成的化合物是 ▲ (寫化學(xué)式)。
(4)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是:從左至右 ▲
。
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