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^{下列做法正確的是（　　）}

^{A、用100mL的量筒量取8.5mL的水}  

^{B、用滴瓶上的滴管滴加液體后,一定要先將滴管洗干凈,然后才能插入原滴瓶中}

^{C、用完試劑后,把試劑瓶標簽向外放回原處}

^{D、用排水法收集氣體時,水槽內(nèi)要事先裝滿水}

^{廚房中有一瓶白色固體,小明提出它可能是食鹽,小剛提出它可能是白糖,就兩個人的看法而言,應屬于科學探究的環(huán)節(jié)中的（　�。�}

^{A、拓展與遷移     B、假設與預測    C、實驗與事實       D、解釋與結論}

^{下列短語中, 一定包含化學變化的是（　�。�}

^{A、鑿壁偷光      B、海市蜃樓      C、木已成舟      D、百煉成鋼}

小麗同學在一次課外實驗探究酸的化學性質(zhì)時誤將過氧化氫（H₂O₂）溶液當作酸與氧化鐵（Fe₂O₃）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。她聯(lián)想到二氧化錳（MnO₂）可作為H₂O₂分解的催化劑，那么，F(xiàn)e₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。

【猜想】Fe₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑。

【實驗驗證】小麗同學一次設計了三個實驗

實驗一  取一定量的H₂O₂溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H₂O₂溶液常溫下分解緩慢。

實驗二  在實驗一的試管中加入wg Fe₂O₃粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明                               。

實驗三  待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明                                               。

【實驗結論】小麗同學認為，F(xiàn)e₂O₃粉末可以作為H₂O₂分解的催化劑。

【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究Fe₂O₃粉末的化學性質(zhì)在反應前后沒變.

【拓展】下表是同學們探究影響H₂O₂分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)：

        用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需時間

通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出的結論是                                 。

【延伸】 小明同學看到Fe₂O₃也能做H₂O₂分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍色的CuSO₄溶液也能做H₂O₂分解的催化劑，請你一起參與計算：

蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品。生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過久會變成黑色，小明、小強同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，對蔗糖的成分進行了探究。

【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢？

【猜    想】蔗糖中可能含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等。

【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究：

小明：將蔗糖在空氣中點燃。單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃。分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象。

小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象。

【現(xiàn)象與結論】

小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁。

小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠。

結論：蔗糖是由                （填元素符號）元素組成的。得出該結論的依據(jù)是在化學反應前后，元素的種類       （填“變多”“不變”“變少”）。

【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起           作用。

小剛收集到一瓶渾濁的太湖水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。

(1)操作①的名稱是                。

(2)操作②向濾液C中加入_________，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味。此過程主要發(fā)生　　　　　變化（填“物理”、“化學”）。

(3)小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多泡沫出現(xiàn)，說明液體D是          （填“硬水”、“軟水”）。

(4)消毒劑高鐵酸鈉（化學式為Na₂FeO₄）集氧化、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為      。

小峰和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。

  A             B         C          D           E        F

⑴寫出圖中標有a的儀器名稱           。

⑵小峰想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中A和    （填字母）進行組裝。你認為A裝置需作的改進是              ,作用是                        。該反應的文字或符號表達式為                                        。

⑶若小華選用B裝置作為制氧氣的發(fā)生裝置，則他應選擇的藥品名稱是           ，經(jīng)觀察，小華認為選用C裝置更好，請你說出選用C裝置的優(yōu)點                       。

⑷小梅通過查閱資料得知：實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，已知二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水；實驗室制取二氧化碳應選擇的裝置組合是   。（填字母）

寫出下列反應的文字或符號表達式，并在括號內(nèi)注明反應的基本類型：

(1) 氯酸鉀和二氧化錳混合加熱                               (           )；

(2) 鐵絲燃燒                                               (           )；

（1）化學就在我們身邊，化學與我們的生活息息相關。從氮氣、二氧化碳、稀有氣體、明礬四種物質(zhì)中選出與下列用途相對應的物質(zhì)，填寫在空白處：

①充入食品包裝袋可以防腐的氣體單質(zhì)是         ；②可做凈水劑的是___  ___；

③充入燈管可以做霓虹燈的是__________；④植物光合作用不可缺少的氣體是___  __。

（2）用數(shù)字和化學符號填空：

①3個鈉原子         ；②2個氮分子         ；③４個氫氧根離子         ；

④氧化鎂中鎂顯+2價        ；⑤碳酸鈉          。

已知高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為40.5％，氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為39.2％，分別取等質(zhì)量的這兩種物質(zhì)制取氧氣，制得氧氣的質(zhì)量是            （      ）

 A. 高錳酸鉀多于氯酸鉀                     B. 氯酸鉀多于高錳酸鉀

C. 兩種物質(zhì)放出氧氣的質(zhì)量相等             D. 無法比較