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科目： 來源： 題型：

把等質(zhì)量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中。再把X加入到Z（NO₃）₂溶液中，M加入到Y(jié)NO₃溶液中。反應(yīng)關(guān)系如圖所示。據(jù)此判斷四種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋?nbsp; ）

A.Z＞X＞M＞Y B.X＞Z＞M＞Y

C.X＞Z＞Y＞M D.Y＞M＞Z＞X

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科目： 來源： 題型：

先取甲、乙、丙、丁四種金屬粉末，分別投入相同濃度的稀鹽酸中，只有甲、乙能產(chǎn)生氣體，乙反應(yīng)更劇烈；再取一小塊丁投入丙的硝酸鹽溶液中，丁的表面有丙析出。則甲、乙、丙、丁四種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋?nbsp; ）

A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丙＞丁

C.�。颈疽遥炯� D.乙＞甲＞丁＞丙

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科目： 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬，分別與空氣和氧氣反應(yīng)，現(xiàn)象如下表所示：

	甲	乙	丙
空氣	劇烈燃燒	變黑	變黑
氧氣	更劇烈燃燒	變黑	劇烈燃燒

據(jù)以上信息，這三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（）

A.甲>丙>乙 B.甲>乙>丙 C.乙>丙>甲 D.丙>乙>甲

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科目： 來源： 題型：

下列說法正確的是（）

A.鋁是人類最早利用的金屬材料

B.銅是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬

C.大多數(shù)金屬元素在自然界中以單質(zhì)形式存在

D.日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金

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科目： 來源： 題型：

下列金屬用品中，主要應(yīng)用金屬導(dǎo)熱性的是（）

A.鐵鍋 B.鏟子 C.電線 D.鋁箔

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科目： 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開始生產(chǎn)和使用鐵器，下列說法正確的是（）

A.鐵和鐵合金都容易被腐蝕

B.高爐煉鐵是利用還原劑在高溫下把鐵從鐵礦石中還原出來

C.配制波爾多液的原料是硫酸銅溶液，可用鐵桶配制

D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成氧化鐵

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科目： 來源： 題型：

我國(guó)第四套人民幣硬幣中，一元幣為鋼芯鍍鎳合金，伍角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼，在選擇鑄造硬幣的材料時(shí)，不需要考慮的因素是（）

A.金屬的硬度 B.金屬的導(dǎo)熱性

C.金屬的耐腐蝕性 D.金屬價(jià)格與硬幣面值的吻合度

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科目： 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

(1)《燃燒的條件》實(shí)驗(yàn)中，用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈上加熱，該實(shí)驗(yàn)的目的探究__________ ____是燃燒的條件之一，該實(shí)驗(yàn)的可然物是指__ ________，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是控制___ ___不燃燒。

(2)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為：。

(3)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問題。

①通過圖A實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的性（填一條物理性質(zhì)）。

②圖B實(shí)驗(yàn)的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)? 色。

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科目： 來源： 題型：

彈簧夾

請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題：

稀

鹽

酸

A B C D E F

(1)標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：

① ，② 。

(2)實(shí)驗(yàn)室選用AD裝置制取O₂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式。氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）。

(3)實(shí)驗(yàn)室可用(NH₄)₂SO₄固體和熟石灰混合加熱制取NH₃，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為（選填序號(hào)）。

(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是。

(5)我校羅老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，羅老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）。