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配平化學(xué)方程式時，所配化學(xué)計量數(shù)是否正確的依據(jù)是看等號兩邊

A.化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)之和是否相等

B.各種元素的種類是否相同

C.各種物質(zhì)的狀態(tài)是否相同

D.各種元素的原子總數(shù)是否相等

植物的光合作用可表示為：二氧化碳 +水淀粉 +氧氣，則生成的淀粉中一定含有        元素，可能含有       元素。

在2H₂+ O₂2H₂O的反應(yīng)中，H₂、O₂、H₂O的質(zhì)量比為       ，若要生成27 g水，需要        g氧氣和         g氫氣才能恰好完全反應(yīng)。

在4Al + 3O₂2Al₂O₃反應(yīng)中，從反應(yīng)物、生成物之間的原子、分子個數(shù)比來看，每        個鋁原子和        個氧分子發(fā)生反應(yīng)，生成了        個氧化鋁分子；從它們彼此之間的質(zhì)量比來看，每108份質(zhì)量的       和96份質(zhì)量的        反應(yīng)生成了204份質(zhì)量的        。

在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑，某化學(xué)興趣小組同學(xué)為探究其組成，進行了如下實驗。

（1）甲同學(xué)取少量該物質(zhì)在足量的氧氣中充分燃燒，經(jīng)檢驗生成物是水和二氧化碳，由此可得出的結(jié)論是    ▲    （選填序號）。

A．該物質(zhì)中只含有碳、氫元素

B．該物質(zhì)中只含有碳、氧元素

C．該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

D．該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成

（2）乙同學(xué)取3.6g該物質(zhì)在足量的氧氣中充分燃燒，經(jīng)測定生成5.4g水和11g二氧化碳。5.4g水中含氫元素   ▲   g，11g二氧化碳中含碳元素   ▲   g，則該物質(zhì)中   ▲   氧元素（選填“含有”或“不含”）。

（3）丙同學(xué)根據(jù)乙同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，進一步計算出該物質(zhì)中碳原子和氫原子的個數(shù)比為      ▲      （填最簡整數(shù)比）。

在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳能作催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是    ▲    （選填序號）。

A．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小           B．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

C．能增大生成物的質(zhì)量               D．能改變化學(xué)反應(yīng)速率

【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？

【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑。

【進行實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

（2）步驟①的目的是                         ▲                             。

（3）步驟④對應(yīng)的實驗操作是      ▲      ，需用到的玻璃儀器有          ▲           。

【拓展探究】設(shè)計如下四組實驗，比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的是    ▲    （選填序號）。

A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化

B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢

C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃

D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間

質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化所遵循的一項基本規(guī)律。

（1）1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變。

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  ▲                   。

②從微觀角度解釋反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變的原因：

                              ▲                                   。

（2）為了驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個實驗。

①甲同學(xué)測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量m g，木炭充分灼燒后的灰燼和坩堝的總質(zhì)量n g，m和n的關(guān)系為m   ▲   n （選填“>”、“<”或“=”）。

②乙同學(xué)測定的數(shù)據(jù)有：銅片的質(zhì)量x g，銅片充分加熱后的質(zhì)量y g，x和y的關(guān)系為x   ▲   y（選填“>”、“<”或“=”）。

③丙同學(xué)測定的數(shù)據(jù)有：鐵釘、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量a g，鐵釘、硫酸銅溶液充分反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量 b g，a和b的關(guān)系為a   ▲   b（選填“>”、“<”或“=”）。

④上述實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)中，符合質(zhì)量守恒定律的是      ▲      （選填“甲”、“乙”、“丙”）。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下圖所示實驗，回答有關(guān)問題：

圖1 鐵絲在氧氣中燃燒       圖2 測定空氣里氧氣的含量           圖3 氫氣的檢驗

（1）圖1中，鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為              ▲              ；若集氣瓶中未預(yù)先加少量水，可能造成的后果是          ▲          。

（2）圖2中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為              ▲              ；實驗后，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5，可能的原因是         ▲         （寫一條即可）。

（3）點燃氫氣前一定要檢驗其純度，方法如圖3所示，點燃氫氣時，          ▲          表明氣體不純。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題。

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a      ▲      ，b      ▲      。

（2）若選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是                ▲                ，試管口放一團棉花的作用是            ▲             。

（3）若選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是                ▲               。

（4）可選用D裝置或E裝置收集氫氣，原因分別是                 ▲                   、                 ▲                   。

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是                ▲                 ，該實驗說明水是由

       ▲       組成的；通電一段時間后，正極端玻璃管與負極端玻璃管所收集的氣體體積比約為    ▲    。

（2）若用圖2所示裝置來凈化天然水，其所起的作用是    ▲    （選填序號）。

A．能殺菌消毒　　　    　　    　      B．能得到純水

C．能把硬水變?yōu)檐浰�　�?nbsp;       　      D．能使天然水變澄清

（3）圖3中，自來水廠使用的凈水方法有    ▲    （選填序號）。

A．沉淀           B．過濾            C．煮沸            D．蒸餾            E．吸附

若要檢驗本地區(qū)的自來水是否為硬水，常選用的物質(zhì)是     ▲      。