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下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B.木炭在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白色火焰,生成二氧化碳
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.加熱銅綠時,綠色粉末變成黑色,試管壁上有水珠生成
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下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是
A.鎂粉用于制作照明彈 B.石墨用作電池的電極
C.氧氣用于急救病人 D.氮氣用作糧食的保護(hù)氣
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化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。下列變化屬于化學(xué)變化的是
A.水變成水蒸氣 B.金剛石加工成鉆石
C.綠色植物的光合作用 D.采用分離液態(tài)空氣的方法獲得氧氣
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實驗桌上有一包黑色粉末
,為了驗證該粉末是否為鐵粉,有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方。這屬于科學(xué)探究中的
A.猜想假設(shè) B.設(shè)計實驗 C.收集證據(jù) D.得出結(jié)論
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已知碳-12的原子質(zhì)量為1.993×10-26kg、鐵原子質(zhì)量為9.288×10-26kg, 試計算:
(1)鐵原子的相對原子質(zhì)量;
(2)等質(zhì)量的鐵粉和銅粉中所含有的鐵原子和銅原子的個數(shù)比;
(銅原子的相對原子質(zhì)量:Cu-64)
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下圖所示的儀器和裝置,可用于實驗室制取氧氣,請回答有關(guān)問題:
(1)甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的符號表達(dá)式是 ;
其發(fā)生裝置可選擇上圖中的 (填標(biāo)號
)組合;用F裝置來收集氧氣時,當(dāng)____________________時開始收集;在收集過程中觀察到瓶中的氧氣呈淡紅色,原因是 。實驗室也可以用雙氧水來制取氧氣,該反應(yīng)的符號表達(dá)式是
;實驗時還需加入少量二氧化錳,其作用是 。
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收
集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2;
猜想II:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想III:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2。
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想 錯誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在
250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是 。
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已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
(1)下列表示的氣態(tài)物質(zhì)中,屬于混合物的有 ;屬于化合物的是 。
A. ;
B. 。
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請觀察右圖并根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)圖A表示的原子核電荷數(shù)為 ;相對原子質(zhì)量為 ;
(2)圖B表示的是_______(填“金屬”或“非金屬”)元素的原子;
(3)圖B表示的原子在化學(xué)變化中形成的離子符號為_
_________。
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用化學(xué)符號表示:
(1)2個氫原子 ; (2)1個氨分子 ;
(3)3個鎂離子 ; (4)氦氣 ;
(5) 與NH4+ 具有相同質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的粒子 。
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