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科目: 來(lái)源: 題型:

在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”,可將尾氣CO和NO轉(zhuǎn)化為空氣中的成分CO2和N2。該反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生變化的元素有(  )

A.只有C        B.只有N       C.C和O          D.C和N

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)的分類關(guān)系,整個(gè)圓作為物質(zhì),①與②是并列關(guān)系,③包含在②中,若①是混合物,則③不可能是( 。

A.二氧化碳     B.化合物      C.稀有氣體      D.氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

 人的生存離不開空氣。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是(  )

A.“中國(guó)好空氣”的“好”是指氧氣體積分?jǐn)?shù)大于21%的空氣

B. 餅干放置空氣中變軟,說(shuō)明空氣中有氧氣

C. 氧氣能支持燃燒,是一種可燃性氣體

D. 空氣成分中的二氧化碳屬于氧化物

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科目: 來(lái)源: 題型:

用微粒的眼光看事實(shí),從微觀角度分析,下列事例解釋正確的是(   )

A.氣體受壓后體積變小--氣體分子體積減小

B.氧氣助燃、氫氣可燃--不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同

C.水管里的水結(jié)成冰后不再流動(dòng)--水分子停止運(yùn)動(dòng)

D. 汞暴露空氣中易揮發(fā)出有毒的汞蒸氣--分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

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科目: 來(lái)源: 題型:

我們能實(shí)現(xiàn)的變化,無(wú)非是把原先結(jié)合在一起的原子分開,或原先分開的原子結(jié)合起來(lái)。下列符合這種變化的選項(xiàng)是(   )

A.用分離液態(tài)空氣法制氧氣        B.蔗糖溶于水

C.電解水                        D.稀有氣體通電發(fā)出有色光

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科目: 來(lái)源: 題型:

分析推理是化學(xué)常用的一種學(xué)習(xí)方琺。下列推理正確的是(    )

A.分子、原子是不帶電的粒子,但不帶電的粒子不一定是分子、原子

B.單質(zhì)是由一種元素組成,所以由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)

C.N2、O2、CO2氣體是由分子構(gòu)成的,所以氣體都是由分子構(gòu)成的

D.原子得到電子變成陰離子,所以一切微粒得到電子都會(huì)變成陰離子

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科目: 來(lái)源: 題型:

一切物質(zhì)都是由數(shù)量巨大的,極微小的粒子構(gòu)成。按所學(xué)知識(shí)看,這里的粒子應(yīng)該是(  )

①分子 ②原子 ③離子 ④質(zhì)子 ⑤中子 ⑥電子

A. ①②③    B.④⑤⑥    C.①②   D.①④⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:

水不僅對(duì)我們生產(chǎn)、生活很重要,在實(shí)驗(yàn)室我們也經(jīng)常需要用水。我認(rèn)為,對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是(   )

①圖Ⅰ燒杯中的水:形成密閉系統(tǒng),通過(guò)導(dǎo)管口有無(wú)氣泡來(lái)確認(rèn)氣密性情況

②圖Ⅱ量筒中的水:通過(guò)水的體積變化粗略得出O2的體積

③圖Ⅲ集氣瓶中的水:吸收放出的熱量 

④圖Ⅳ集氣瓶中的水:冷卻濺落熔化物,防止集氣瓶炸裂

A.①   B.②    C.③   D.④

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在檢驗(yàn)湖泊水質(zhì)是否達(dá)標(biāo),不靠嘴說(shuō),而是市長(zhǎng)敢不敢下去游泳。我認(rèn)為,這反映了(   )

A.淡水資源并不豐富,不能浪費(fèi)水用于游泳

B.水污染問(wèn)題比較特出

C.應(yīng)該先發(fā)展經(jīng)濟(jì),后治理污染

D.應(yīng)該將有污染的企業(yè)遷離水源豐富地區(qū),轉(zhuǎn)移到人煙稀少的山區(qū)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在電解水的實(shí)驗(yàn)中,我們可以觀察到許多現(xiàn)象。我認(rèn)為,可以直接觀察到的現(xiàn)象是( 。

A.水由氫、氧兩種元素組成   B.在電極上均有氣泡產(chǎn)生,且體積之比約為2:1

C.有氫氣和氧氣產(chǎn)生         D.每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案