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對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是      

下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是            

A. 插入帶火星的木條                 B.插入燃著的木條

C.聞氣體的氣味                      D.倒入澄清的石灰水

實驗室加熱約150mL液體，可以使用的儀器是……                  

A、①③④⑥          B、②③④⑥         C、①③④⑤        D、②③⑤⑥

 化學(xué)與人體健康密切相關(guān)。市場上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為                                      

A．原子           B．元素           C．分子           D．單質(zhì)

下列圖示的 “錯誤操作”，與相對應(yīng)選項的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是 

近年來，我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象，下列不屬于大氣污染物的是

    A．可吸入顆粒物（PM2.5）            B．CO₂       

    C．NO₂                              D．SO₂

下列自然災(zāi)害發(fā)生時，其主要變化為化學(xué)變化的是                   

A.臺風(fēng)            B.雪災(zāi)            C.山體滑坡        D.森林火災(zāi)

維生素C（化學(xué)式為C₆H₈O₆）對人體皮膚和牙齦的健康有重要作用，缺乏維生素C會引起壞血病。經(jīng)研究表明，青少年每天都需要攝入60mg的維生素C，其中12mg由水果補(bǔ)充。請計算（除不盡，結(jié)果保留一位小數(shù)）：

（1）維生素C的相對分子質(zhì)量為  ▲  ；

（2）維生素C中各元素的質(zhì)量比為  ▲  ；

（3）維生素C中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是  ▲  ；

（4）若食用的水果以蘋果計，已知每100g蘋果含有維生素C的質(zhì)量為4mg，那么每天需吃蘋果的質(zhì)量是多少克（寫出計算過程）？

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，某同學(xué)在實驗室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。請你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實驗內(nèi)容。

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：

①  ▲  ；②  ▲  。

（2）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用  ▲  （填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。在反應(yīng)中，二氧化錳起  ▲  作用。實驗結(jié)束后，在反應(yīng)后的殘余物中，可用  ▲  操作回收二氧化錳。

（3）若用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用  ▲  發(fā)生裝置，且需將該裝置作怎樣改動  ▲  。

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。要收集較為純凈的氧氣最好選用  ▲  裝置。該同學(xué)用以上選用的裝置制取一瓶氧氣，用帶火星的木條放到集氣瓶口，木條沒有復(fù)燃。請你推測可能的原因  ▲  。

（4）該同學(xué)重新制得一瓶較純的氧氣，用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)瓶

中，觀察到的現(xiàn)象是  ▲  。進(jìn)一步證明木炭與氧氣反應(yīng)后的產(chǎn)物，你的操作是  ▲  

（5）該同學(xué)后改用氯酸鉀制取氧氣進(jìn)行其他實驗，加熱前他稱取氯酸鉀和二氧化錳混合物47.4g，反應(yīng)一段時間，制得所需氧氣后停止加熱，冷卻后稱得剩余固體37.8g,請你求出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量（寫出計算過程）。

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃

  燒鎂帶的實驗來探究，乙組

同學(xué)用圖二進(jìn)行探究�；卮�

下列問題：

（1）鎂帶燃燒的化學(xué)方程式

為  ▲                         

（2）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱量

留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)

比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕。請你分析其中可能的原因。  ▲  

經(jīng)過分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物

全部收集起來稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比  ▲  （填“相等”或“變大”或“變小”），請你解釋原因：  ▲  。                                                                 

（3）已知碳酸鈉與鹽酸溶液（化學(xué)式為HCl）反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。寫出此變化的化學(xué)方程式  ▲  。乙組同學(xué)實驗現(xiàn)象是：天平  ▲  （     填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）              

（4）通過以上兩個實驗，你獲得的啟示是  ▲  。