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科目: 來源: 題型:

 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下,水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場,常溫常壓下水結(jié)成冰,俗稱“熱冰”,下圖為其計算機(jī)模擬圖。下列說法正確的是

  A.水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化

  B.上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化

C.在弱電場下,水分子運動從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?nbsp;                                 

D.利用該性質(zhì),人們在常溫常壓下可建成溜冰場

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科目: 來源: 題型:

右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是

    A.該實驗證明空氣中氧氣的質(zhì)量約占1/5,空氣是混合物

    B.實驗時紅磷一定要過量,以確保把瓶中氧氣消耗完

    C.插入燃燒匙時不能過慢,否則反應(yīng)停止裝置冷卻到室溫

后打開彈簧夾上升水面要大于1/5

    D.如果把紅磷換成鐵絲,也能測定空氣中氧氣的含量

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下圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若整個大圓圈代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出

①、②、③、④所屬物質(zhì)類別的是

A.②化合物、④氧化物       B.①單質(zhì)、③氧化物  

C.①單質(zhì)、③化合物         D.②含氧化合物、④氧化物

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區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是

需區(qū)分物質(zhì)

方法一

方法二

A

空氣和氧氣

用帶火星木條檢驗

聞氣味

B

硬水和軟水

觀察顏色

加明礬攪拌

C

銅絲和鐵絲

用磁鐵吸引

觀察顏色

D

二氧化碳和氮氣

澄清石灰水

燃著的木條

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現(xiàn)有 ①FeO ②Fe2O3 ③Fe3O4 ④FeS四種含鐵化合物,其含鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的排列順序是

  A.③>②>①>④ B.①>③>②>④  C.④>③>②>①  D.①>②>③>④

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在化學(xué)世界里沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義。下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義錯誤的是

    A.Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷

B.2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子

C.O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價

 D.CO2中的“2”表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成

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下列符號中,既表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質(zhì)的是

A.Fe                         B.O               C. N2                        D.2H

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許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對CO2的利弊評價不妥的是

  A.大氣層中CO2過多會造成“溫室效應(yīng)” B.“碳酸水”澆灌植物對植物光合作用有利

  C.利用干冰可進(jìn)行人工降雨             D.大氣層中CO2越多,抵御紫外光作用越強(qiáng)

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下列對化學(xué)實驗現(xiàn)象的分析不正確的是

  A.給試管內(nèi)固體加熱時,試管炸裂的原因可能是試管接觸了酒精燈的燈芯

  B.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,集氣瓶炸裂可能的原因是沒有在鐵絲下系火柴

  C.加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時,水槽中出現(xiàn)紅色原因可能是管口沒放棉花團(tuán)

  D.過濾后,濾液仍然渾濁的原因可能是液面高過了濾紙邊緣

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科目: 來源: 題型:

“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是   

  A.實驗中未說明藥品用量時,取用較多量藥品進(jìn)行實驗      

  B.實驗室將廢液直接倒入下水道

  C.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品  

  D.對廢舊電池作深埋處理,消除其污染

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同步練習(xí)冊答案