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“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。請回答。
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2 ，各收集一小試管氣體，發(fā)現濃度大的先收集滿。該操作中合理的排列順序是（填序號） 。
① 檢驗裝置的氣密性 ② 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③ 將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④ 旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤ 向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分） 。
（3）取兩支試管各加入等體積6 %的雙氧水，分別在a 中加少許MnO2粉末，b中加CuO粉末，發(fā)現a 中比b中產生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發(fā)現a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。
（4）再取一支試管倒入適量6 % 的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多，這一現象可以說明 。這時將帶火星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃。試對比第（3）題a 中火星復燃的現象，
分析兩者現象差異的根本原因是 。
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實驗室常用右下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量。
反思 ①：該實驗中紅磷過量，你認為是否有道理？ （填“是”或“否”），你的理由是 。
寫出紅磷燃燒的符號表達式 。
反思②：在動手實驗的過程中，你認為該實驗的不足是 （至少一條）。
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工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣（圖1）。
（1）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學”）變化。試管
集氣瓶
（2）寫出儀器名稱：a 試管
，b 集氣瓶
。
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是 B
（填序號），
其反應的符號表達式是 ，
其收集裝置不能選 C或D（填序號）。
某同學想用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因可能是 。
（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式 。
（5）若采用如圖2所示裝置制取氧氣并測定其體積，
實驗前應檢查裝置的氣密性．為了準確測定氧氣的體積，
有人提出讀數時應該注意以下事項：
①容器中氣體必須冷卻至室溫；
②長頸漏斗不能傾斜；
③必須使量氣管和長頸漏斗兩邊液面相平；
④視線應與液體凹液面最低處保持水平。
你認為必須要做到的是 （填序號）。
（6）① 若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是 （填序號）
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度 B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物 D．減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 （填序號）
A．操作簡單 B．不需加熱 C．需加熱 D．生成物中只有氧氣
（7）收集好氧氣后，小雨同學接著做了“硫在氧氣中燃燒”實驗。
① 小雨把觀察到現象作了如下記錄，其中正確是 （填字母序號）。
A．點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B．硫在空氣中點燃后產生淡藍色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體。
② 請寫出硫燃燒的符號表達式： ；
該反應的反應類型是： 。
③ 在實驗前，集氣瓶內會提前預留少量的水，其目的是： 。
④ 該實驗能否直接用于“測定空氣中氧氣含量”的實驗？ ；
你的理由是： 。
（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析。
選用儀器A、D、E、F、I設計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是 。
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小明學習了分子的性質后做了如下實驗：先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精（緩緩注入），加蓋密封后靜置，30日后再觀察，現象如圖1所示．小明做的實驗說明了 分子是在不斷運動的
和 分子間有間隔
。繼續(xù)
為了對分子的性質進行深入探討，老師提出如圖2的實驗讓小明繼續(xù)進行實驗。你認為老師這樣的設計是想小明研究什么問題？ 。
實驗順利結束，小明可以得出什么結論： 。
相比于教材中的實驗設計（圖3），小明圖1圖2的實驗過程最主要的優(yōu)點有：（寫兩條）
； 。
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通過化學課程的學習，我們收獲很多。
收獲一：（6分）生活中處處有化學，通過學習已經知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有 ；雨雪等自然現象證明空氣中有 。
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的 （填寫一條化學性質）。
（3）汽車安全氣囊內所裝的化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是 。
（4）空氣中可能形成污染的物質很多，請列舉兩例： 、 。
收獲二：（6分）我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界。試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質： 。
（2）分子和原子的主要區(qū)別是 。
在加熱氧化汞“HgO → Hg + O2”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是 ，沒有發(fā)生變化的微粒是 和 。
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質”，你認為這個說法不正確的理由是 。
收獲三：（6分）我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是 。熄滅該儀器時應該 。
（2）量取一定量的液體應該用 （與膠頭滴管配套使用）。
（3）玻璃棒在實驗室常用于 。
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
① 某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是
。（寫一條）
② 某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：
看到試管內有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃。
你覺得可能的原因是 。（寫一條）
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聰聰同學查閱資料獲取有關物質燃燒的新信息，
由此形成以下幾點認識：①鈉與氯氣的反應（上述左邊的反應）屬于化合反應，②鎂與二氧化碳的反應（上述右邊的反應）屬于分解反應，③燃燒不一定要有氧氣參與，④使用CO2滅火應有所選擇。其中正確是（ ）
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
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實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列說法“不正確”是（ �。�
A．裝入藥品前，先檢驗裝置的氣密性
B．試管口處的棉花：用于防止冷凝水回流到試管底部
C．氣體集滿后，蓋好玻璃片，將集氣瓶正放在桌面上
D．收集完成后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈
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能直接加熱的是