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如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列說法中不正確的是( )。
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A.紅磷燃燒一停止立即打開彈簧夾
B.實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性
C.此實(shí)驗(yàn)可以證明氧氣約占空氣體積的1/5
D.將紅磷換成硫粉,瓶中的水換成濃氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也能得出相同結(jié)論
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到西藏旅游時(shí),有的人常常會(huì)感到呼吸困難,這是因?yàn)榭諝獬煞种? )。
A.氧氣的體積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)大于21%
B.氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)小于78%
C.氧氣的體積分?jǐn)?shù)仍約為21%,但高原空氣稀薄
D.二氧化碳的含量太高
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為了對(duì)海水的氯化的(假調(diào)NaCL計(jì)算)進(jìn)行成分分析,甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下,請(qǐng)仔細(xì)觀察分析,回答下列問題:
| 甲 | 乙 | 丙 | |
| 所取海水樣品的質(zhì)量(g) | 100 | 50 | 50 |
| 加入AgNO3溶液的質(zhì)量(g) | 50 | 50 | 75 |
| 反應(yīng)后所得的沉淀的的質(zhì)量(g) | 1.435 | 1.435 | 1.435 |
(1)兩溶液恰好反應(yīng)的是 的實(shí)驗(yàn)。
(2)請(qǐng)計(jì)算海水中的氯化的(以氯化鈉計(jì)算)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多不?(最后的結(jié)果保留3位有效數(shù)字)
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閱讀下面短文簡(jiǎn)要回答問題
土壤污染是指土壤中積累有毒、有害物質(zhì),引起對(duì)植物生長(zhǎng)的危害,或者殘留在農(nóng)作物中進(jìn)入食物鏈而危害人體健康。人從自然界取得資源和能源,經(jīng)過加工、調(diào)酸和消費(fèi),最終以廢棄物撒向土壤,或通過大氣、水體和生的向土壤中排放轉(zhuǎn)化。當(dāng)輸入的污染物數(shù)量超過土壤的容量和自凈能力時(shí),必然引起土壤情況的惡化,發(fā)生土壤污染。污染的土壤對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)不利。
(1)從上述短文中歸納出要研究的問題。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定本地區(qū)土壤的酸堿懷(簡(jiǎn)要寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。
(3)據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)提出防止土壤污染的措施(至少三種)
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請(qǐng)完成以下探究過程
問題:如何鑒定孔雀石[Cu(OH)2CO3]加熱分解的產(chǎn)物?
假設(shè):假設(shè)孔雀石加熱分解的產(chǎn)物是H2O、CO2和CuO。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)①:按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明分解產(chǎn)物中有H2O和CO2
以上裝置的連接順序是:a接 , 接 ;按此順序連接的理由:
。
實(shí)驗(yàn)②:請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明孔雀石完全分解后,試管中剩余的黑色固體是CuO(用圖示或文字說明均可):
現(xiàn)象和結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)①中:U型管中的無水硫酸銅變成藍(lán)色,證明產(chǎn)物中有 ;證明產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是 。
實(shí)驗(yàn)②中(你設(shè)計(jì)的):因?yàn)橛?u>
現(xiàn)象,所以黑色固體中有銅元素;因?yàn)橛?u>
現(xiàn)象,所以黑色固體中有氧元素;由此可得到結(jié)論:產(chǎn)物中有CuO。
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某市三名學(xué)生誤入廢棄的防空洞,雖經(jīng)搶救,仍造成學(xué)生及搶救人員重大傷亡。該事件提醒我們:
(1)進(jìn)入洞穴前,需要進(jìn)行 實(shí)驗(yàn),當(dāng)證明洞內(nèi)缺氧時(shí),應(yīng)攜帶
進(jìn)入洞穴。
(2)需要檢驗(yàn)洞內(nèi)氣體成分。例如可組合圖4-13裝置檢驗(yàn)它是否含H2O、CO、CO2.
①先用 從洞穴中抽取氣體樣品,然后將裝置按如下順序連接(填A(yù)、B…):
接 , 接 , 接 。
②通入氣體實(shí)驗(yàn)后,觀察到 中出現(xiàn) 時(shí),證明含H2O;觀察到 中出現(xiàn) 時(shí),證明含CO2;觀察到 中出現(xiàn) 時(shí),證明含有CO。最終尾氣應(yīng)作 處理。
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