科目: 來(lái)源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。
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(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置是 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若用裝置F收集CO2,則接口②應(yīng)與 (填接口序號(hào))相連;若在F中加入濃硫酸
作干燥劑,用裝置B制備干燥的二氧化碳,裝置接口的連接順序?yàn)棰诮?nbsp; ,
接 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
某;瘜W(xué)課外小組的同學(xué),利用塑料瓶(質(zhì)軟)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí),結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你分析并推測(cè)振蕩后塑料瓶將發(fā)生什么變化?
(2)發(fā)生該變化的原因是什么?
(3)由此實(shí)驗(yàn)?zāi)憧傻贸鍪裁唇Y(jié)論?
。
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科目: 來(lái)源: 題型:
新研制成的一種分子結(jié)構(gòu)類(lèi)似足球狀的物質(zhì),其化學(xué)式為C60,它的相對(duì)分子質(zhì)量是
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科目: 來(lái)源: 題型:
取一個(gè)吹足氣的小氣球,放在燒杯或小塑料桶里,通入足夠濃度的二氧化碳。一會(huì)兒,小氣球就乖乖上浮,懸在燒杯中央(如圖)。這是為什么?
。
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科目: 來(lái)源: 題型:
如右下圖所示三種物質(zhì)的物理性質(zhì)(填:有、無(wú)) 差異。你在初中化學(xué)中先后接觸到以下幾組物質(zhì):O2和O3;紅磷和白磷;金剛石、石墨和C60。由此可以得出的結(jié)論是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
酸雨給人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重危害。汽車(chē)尾氣是導(dǎo)致酸雨的重要原因,為減少有害氣體的排放,人們?cè)谄?chē)排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”,使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉(zhuǎn)化為空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和CO2;卮鹣铝袉(wèn)題:
寫(xiě)出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式: 。
化學(xué)反應(yīng)中,元素的化合價(jià)升高,則該元素所在的反應(yīng)物是還原劑,反之則為氧化劑。那么上述反應(yīng)中的NO是 劑。
上述反應(yīng)產(chǎn)生的CO2大量排放會(huì)導(dǎo)致 ,植樹(shù)造林、低碳環(huán)?滩蝗菥。
實(shí)驗(yàn)室,若要充分吸收大量的CO2,下列試劑中最合適的是 。
A、水 B、澄清石灰水 C、 飽和氫氧化鈉溶液
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科目: 來(lái)源: 題型:
向盛有紫色石蕊試液的試管中通入適量的CO2,紫色石蕊試液的試液變?yōu)?nbsp; 色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
將反應(yīng)后的溶液加熱,則石蕊由 色變?yōu)?nbsp; 色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
含碳元素的物質(zhì)是化學(xué)世界中最龐大的家族,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)的①一氧化碳、②碳酸、③蛋白質(zhì)、④淀粉,都是碳家族的成員。其中(請(qǐng)選擇上述物質(zhì)的編號(hào)填空):
可樂(lè)中含有的一種酸是________;用于冶煉金屬的氧化物__________;
(2)二氧化碳的循環(huán)對(duì)于地球環(huán)境有著重要的影響。含碳物質(zhì)的燃燒是生成二氧化碳的途徑之一,木炭在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為:__________________________。
自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是_______________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
一種無(wú)色氣體X與熾熱的木炭反應(yīng),得到另一種無(wú)色氣體Y,Y在加熱條件下與一種黑色固體反應(yīng)又得到X和一種亮紅色固體,則氣體X和Y是
A.X是CO,Y是CO2 B.X是CO2,Y是CO
C.X是O2,Y是CO2 D.X是O2,Y是CO
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