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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某興趣小組對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。

【提出問(wèn)題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖Ⅰ的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色。

【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性。

【交流反思】

（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是。

（2）小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（3）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯色。

（4）下列實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)說(shuō)明氯化氫氣體不顯酸性的是。

A．測(cè)試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電

B．干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)

C．氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體

D．干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)

【拓展應(yīng)用】

（1）該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運(yùn)動(dòng)情況，在玻璃管兩端同時(shí)放入蘸有試劑的棉花，做了如右圖所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。

①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是。

②寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣，理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

小剛學(xué)習(xí)了鹽和化肥單元知識(shí)后知道，農(nóng)家肥料草木灰的主要成分是碳酸鉀，決定利用自己掌握的知識(shí)探究碳酸鉀溶液的酸堿性。

【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液

【猜想與假設(shè)】碳酸鉀溶液的酸堿性可能有種情況

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小剛進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變?yōu)樗{(lán)色。

實(shí)驗(yàn)二：向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色。

實(shí)驗(yàn)三：去PH試紙與玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在PH試紙上，測(cè)得PH=12。

【結(jié)論】以上實(shí)驗(yàn)證明碳酸鉀溶液呈性，從物質(zhì)的分類看，碳酸鉀屬于類（填“酸”、“堿”、“鹽”），從而說(shuō)明此類物質(zhì)的水溶液不一定顯中性。

【評(píng)價(jià)】以上三種實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)三是從（填“定性”或“定量”）角度對(duì)溶液進(jìn)行研究。

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科目： 來(lái)源： 題型：

四氧化三鐵可用于醫(yī)療器械、電子等工業(yè)。某實(shí)驗(yàn)興趣小組從工廠采集廢液（含F(xiàn)eSO₄和少量ZnSO₄、MgSO₄），進(jìn)行四氧化三鐵的制備實(shí)驗(yàn)。

【閱讀資料】

（1）25℃時(shí)，去氧化物沉淀的pH范圍如表3。

	Zn（OH）₂	Fe（OH）₂	Mg（OH）₂
開(kāi)始沉淀的pH	5.7	7.6	10.4
沉淀完全的pH	8.0	9.6	12.4

表3

（2）25℃時(shí)，Zn（OH）₂可溶于pH＞10.5的堿溶液。

（3）制備Fe₃O₄的實(shí)驗(yàn)流程如下：

【回答問(wèn)題】

（1）往廢液中加入氫氧化鈉溶液生成沉淀的化學(xué)方程式為（寫(xiě)一個(gè)即可）。

（2）操作a的名稱為。該操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、等。玻璃棒在此操作中的主要作用是。

（3）溶液1所含溶質(zhì)有（至少寫(xiě)兩種）；溶液3所含溶質(zhì)的主要成分為。

（4）該實(shí)驗(yàn)取廢液100g，最終得到產(chǎn)品四氧化三鐵質(zhì)量為3.48g，則原廢液中硫酸亞鐵溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不低于（精確到0.01%）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)用三支試管，分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。

步驟1：向三支試管中分別滴加酚酞后，Na₂CO₃溶液中顯紅色，說(shuō)明，Na₂CO₃溶液顯性；

步驟2：小強(qiáng)把三支試管中的溶液同時(shí)倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色；

步驟3：把燒杯中的混合物進(jìn)行過(guò)濾，得到濾液，濾液中一定不含有。

（選填答案：A.稀鹽酸 B.澄清石灰水 C.碳酸鈉溶液）

【實(shí)驗(yàn)猜想】步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為：

① NaCl Na₂CO₃； ② NaCl CaCl₂和NaOH ；③ NaCl Na₂CO₃和NaOH；④…..

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（提示CaCl₂溶液顯中性）

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，加入足量CaCl₂溶液		猜想③成立

【反思評(píng)價(jià)】有同學(xué)提出將CaCl₂溶液改為稀鹽酸，若觀察到有氣泡產(chǎn)生且紅色消失，則證明猜想③成立。小剛同學(xué)認(rèn)為不正確，其理由是：。

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科目： 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組在如圖所示的化學(xué)藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽?zāi)：磺宓臒o(wú)色溶液，已知這瓶溶液是一下5瓶溶液中的一種：HNO₃溶液、Mg(NO₃)₂溶液、Ba(NO₃)₂溶液、Cu(NO₃)₂溶液、NaNO₃溶液。

（1）根據(jù)上述信息判斷，該無(wú)色溶液不可能是溶液和

溶液，只可能是其他3種溶液中的一種。

（2）為了進(jìn)一步確定該溶液是何種溶液，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，敘述實(shí)

驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。

限用試劑：稀H₂SO₄、NaOH溶液、Na₂CO₃溶液、酚酞溶液

實(shí)驗(yàn)操作	預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖4所示，物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”們手拉手圍成一圈

做游戲。甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、

丁為不同類別的物質(zhì)（按物質(zhì)組成分類）。

游戲規(guī)則：只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，游戲就能進(jìn)行下去。

（1）寫(xiě)出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式，

其基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。

（2）根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是（填物質(zhì)類別），寫(xiě)出

能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式。

（3）參照游戲規(guī)則，從圖5中選擇三種物質(zhì)，將其標(biāo)號(hào)填在圖6短線上。

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究并填空：

【提出問(wèn)題】該化肥中含有什么物質(zhì)？

【收集信息】經(jīng)詢問(wèn)得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥。

【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl^-、CO₃^2- 、SO₄^2-中的一種或幾種。

【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】

實(shí)驗(yàn)操作步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨		含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，過(guò)濾。	產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶解	沒(méi)有存在
（3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加		有Cl^-

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）：

。

【實(shí)驗(yàn)反思】若步驟（2）中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液（選填“是”或“否”）可行，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：。

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科目： 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存，否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的KOH固體，對(duì)其成分提出以下假設(shè)，并完成了實(shí)驗(yàn)探究。

假設(shè)1：只含KOH；假設(shè)2：含KOH和K₂CO₃；假設(shè)3：只含K₂CO₃

（1）成分中可能含有K₂CO₃的原因是（用化學(xué)方程式回答）________________________。

（2）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到_____________________，說(shuō)明假設(shè)2或假設(shè)3成立。

（3）進(jìn)一步探究的過(guò)程如下：

①“操作1”的名稱是____________檢驗(yàn)

②“固體A”的化學(xué)式是___________。

③加入足量CaCl₂溶液的作用是_______________________________。

（4）變質(zhì)試劑也有利用價(jià)值，從KOH和K₂CO₃的組成和性質(zhì)看，這瓶變質(zhì)試劑的用途是

__________________________________________（寫(xiě)出一條）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室若使用鹽酸和金屬鋅制取氫氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)____________ _ ___，

這種方法制得的氫氣往往含有少量氯化氫氣體，原因是_________ _____，

可將氣體通過(guò)裝置_________________除去氯化氫氣體；

（2）寫(xiě)出使用AE 裝置制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：。

(3)該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開(kāi)K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

(填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取收集二氧化碳

b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取收集氫氣

c．用氯酸鉀與二氧化錳共同加熱制取收集氧氣

②當(dāng)打開(kāi)K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入。

(4)現(xiàn)有7.5g石灰石樣品與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。（友情提示：石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水，也不發(fā)生反應(yīng)）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？