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下列各組生活現(xiàn)象中,前者為物理變化,后者屬于化學(xué)變化的一組是
A.蠟燭燃燒,葡萄酒化 B.汽車爆胎、米飯煮糊
C.水果腐爛、蔗糖溶解 D.玻璃破碎、鮮肉冷凍
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下列做法中不利于我們生存環(huán)境保護的是
A.鼓勵家庭生活垃圾分類收集
B.發(fā)展“低碳經(jīng)濟”,減小火力發(fā)電占總發(fā)電量的比例
C.嚴(yán)禁焚燒桔桿,降低空氣中PM2.5的濃度
D.用化工廠未“達標(biāo)”排放的廢水灌溉農(nóng)田
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A與B有如下的反應(yīng):A+B→C+D 。
(1)若C為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣,則A是 。若A、B兩溶液恰好反應(yīng)完全,則反應(yīng)后溶液的pH 7(填“<”、“>”或“=”);寫出A、B兩溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)若A的固體是一種干燥劑,C是藍色沉淀。則A為 , C為 。寫出A物質(zhì)的溶液與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理。
(1)洗滌劑能除去油污,是因為它具有 功能。
(2)用化學(xué)方程式表示含Al(OH)3的藥物治療胃酸過多癥的原理: 。
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右下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程,其中“
”和“
”表示兩種不同的原子。
(1)該反應(yīng)中反應(yīng)物 (填“可能”或“不可能”)是氧化物。
(2)圖中虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是 (選填A(yù)、B、C、D),你推斷的依據(jù)是 。
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A.
B.
C.
D.![]()
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根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
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(1)實驗儀器的名稱:a ;b 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為: ,發(fā)生裝置應(yīng)該選用 ,該裝置有一處不足,請改正: 。要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置 ,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
。
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某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示。小明對該補鈣劑十分感興趣,取10片鈣片放入100g稀鹽酸中,有效成分剛好完全反應(yīng)(其他成分不與鹽酸反應(yīng)).剩余固體和液體總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了2.2g.請完成下列問題:
(1)反應(yīng)生成了二氧化碳氣體 g;
(2)10片鈣片中CaCO3的質(zhì)量是多少g?(寫出計算過程)
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無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù),它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。某品種茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有6%的KNO3。
⑴KNO3屬于 (填“鉀肥”、“氮肥”或“復(fù)合肥料”);
⑵KNO3中鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比為 ;
⑶KNO3的相對分子質(zhì)量為 ;
⑷KNO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (保留0.1%);
⑸某營養(yǎng)液需要用5000g KNO3來配制,則含氮元素 g(保留0.1)。
⑹要配制150kg該營養(yǎng)液,需要KNO3的質(zhì)量為 kg;要使該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍,則應(yīng)該將該溶液蒸發(fā)掉 kg水。
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化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活。
(1)“蘋(憑)什么”是繼“蒜(算)你狠”、“豆(逗)你玩”之后又一網(wǎng)絡(luò)流行語。豆腐干是瀘州市市民的小吃特色食品之一,制作豆腐干的原料中富含蛋白質(zhì)的是
(填字母)。
A.辣椒 B.食鹽 C.黃豆 D.植物油
(2)上海在舉辦“世博會”期間,街道上安裝的路燈大部分都是LED燈,為其供電的裝置接受陽光照射后,便可將 能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/p>
(3)社會實踐活動小組的同學(xué)到敬老院給李奶奶送去鮮花和生日蛋糕。點燃生日蠟燭祝愿后,大家一起將蠟燭吹滅,這種熄滅蠟燭火焰的原理是 。
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早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng).某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置進行實驗探究,請按要求填空:
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A B C
(1)A中觀察到的現(xiàn)象是 。寫出CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式 ;
(2)實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是 。
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