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下列用微粒觀點(diǎn)解釋化學(xué)現(xiàn)象的敘述中,錯(cuò)誤的是
| A.水燒開時(shí),頂起壺蓋 —— 水分子體積變大 |
| B.酒精燃燒,生成H2O和CO2 —— 分子種類發(fā)生改變 |
| C.50ml水和50ml酒精相混合,總體積小于100ml —— 分子間有間隙 |
| D.打開酒瓶蓋,醇香四溢 —— 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
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微量元素在人體內(nèi)有著重要的作用,下列說法錯(cuò)誤的是
| A.缺碘 —— 甲狀腺腫大 | B.缺Zn —— 發(fā)育遲緩、智力低下 |
| C.缺Ca —— 動(dòng)脈硬化、白內(nèi)障 | D.缺Fe —— 貧血 |
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“地球1小時(shí)”活動(dòng)旨在改變?nèi)蛎癖妼?duì)于二氧化碳排放的態(tài)度,倡導(dǎo)低碳生活。下列行為不符合這一主題的是
| A.不看電視時(shí),徹底關(guān)閉電源 | B.減少城市景觀燈的亮燈時(shí)間 |
| C.提倡使用一次性木筷 | D.騎單車出行 |
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化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì),要根據(jù)具體情況
區(qū)別對(duì)待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng),將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對(duì)此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法和做法,請(qǐng)你幫助他們完成以下探究。
【假設(shè)】
小英的
假設(shè):澄清石灰水已變質(zhì)。
小青的假設(shè):氣體X中除了有CO2外,還有 。
【實(shí)驗(yàn)探究】
Ⅰ.小英的探究:
| 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪 |
| 探究所用澄清石灰水是否變質(zhì) | ①用一支試管另取少 量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉 反應(yīng)制取CO2 ③ | 步驟③中現(xiàn)象為:
| 步驟②中反應(yīng)方程式為:
步驟③可能的反應(yīng)方程式略 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:所用澄清石灰水已變質(zhì) |
Ⅱ.小青的探究
| 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 化。學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
|
中是否含有 該氣體 | 將氣體X通入硝酸銀溶液 |
| 反應(yīng)方程式 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氣體X中含有該氣體 |
【實(shí)驗(yàn)反思】
Ⅲ.同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),只用一組實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究。請(qǐng)你從下圖中選擇一組合理的裝置 (填序號(hào))。
![]()
A B C
Ⅳ.在上述合理裝置的第二支試管內(nèi)應(yīng)放入AgNO3溶液溶液,其作用是 。
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根據(jù)下圖回答問題。下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置。
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(1)儀器a的名稱是 ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是 (填序號(hào));
(3)用裝置A與C連接制取并收集氧氣,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,當(dāng)觀察到裝置C 時(shí)才開始收集;
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實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣,F(xiàn)將1.0
g二氧化錳放入盛有20.0 g過氧化氫溶液的錐形瓶中,立即塞緊帶導(dǎo)管的橡膠塞,反應(yīng)結(jié)束,共收集到559 mL氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度約為1.43 g/L)。計(jì)算:(結(jié)果保留1位小數(shù))
(1)反應(yīng)結(jié)束后,過濾,濾渣的質(zhì)量為_____
___g。
(2)過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))。
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