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實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
可用化學(xué)方程式表示為________________________________________________________。
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實驗室制取二氧化碳所需要的藥品
實驗室制取二氧化碳所需要的藥品是______________、______________。
(1)不能選用濃鹽酸,因濃鹽酸揮發(fā)性太強,能揮發(fā)出大量的氯化氫氣體,使制得的二氧化碳不純。
(2)不能選用硫酸,因硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶性的硫酸鈣沉淀覆蓋在碳酸鈣的表面,會阻止反應(yīng)繼續(xù)進行。
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如圖A所示是用白磷(著火點為40℃)驗證質(zhì)量守恒定律的裝置,其中細玻璃管的底端剛好與白磷接觸。
| 實驗步驟 | 現(xiàn)象 |
| 將裝置A放在 (8) (填儀器名稱)上稱量。 | 示數(shù)為158.4 g。 |
| 取下帶有細玻璃管的橡皮塞,用酒精燈加熱細玻璃管下端至紅熱,迅速塞緊錐形瓶并引燃白磷。 | 白磷燃燒,產(chǎn)生大量 (9) ,并放出熱量,氣球膨脹。 |
| 冷卻至室溫如圖B所示,再次稱量裝置 | 氣球變癟,質(zhì)量為158.4 g |
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① 儀器a的名稱是(10)
② 白磷燃燒的化學(xué)方程式是(11),由上述實驗知,剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)是(12) 。
用具體的反應(yīng)物和生成物分析兩次稱量質(zhì)量不變的原因(13) 。
③ 另一名同學(xué)在其實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)第二次稱量的質(zhì)量減小了,可能的原因是(14) 。
Ⅰ.白磷的量不足 Ⅱ.白磷過量 Ⅲ.反應(yīng)中氣球膨脹了 Ⅳ.裝置密閉性不好
④ 反應(yīng)結(jié)束時(如圖B所示),氣球變癟的原因是(15) 。
⑤ 拓展實驗:應(yīng)用質(zhì)量守恒定律驗證石墨的元素組成。
實驗步驟:稱量m1 g石墨;放入盛有足量氧氣的密閉容器中引燃;反應(yīng)結(jié)束后,用足量的m2 g石灰水吸收生成的氣體(吸收完全);稱量石灰水的質(zhì)量變?yōu)閙3 g;
數(shù)據(jù)分析:根據(jù)(16) 可知石墨中含有碳元素;根據(jù)(17) 可知石墨中只含有碳元素。
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某班級同學(xué)對實驗室制取二氧化碳的若干問題進行如下探究
【實驗一】:實驗室制取二氧化碳的原料的選擇,實驗內(nèi)容和現(xiàn)象記錄如下
| 實驗 |
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| 現(xiàn)象 | 劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,反應(yīng)迅速停止 | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止。 | 產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)持續(xù)時間較長 |
| 分析 | 反應(yīng)速率過快,氣體不便收集 | 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2 | (1) |
| 結(jié)論 | 實驗室制取二氧化碳的原料是 (2) 。 |
【實驗二】:設(shè)計實驗發(fā)生裝置和收集裝置
① 如圖1所示是制取和收集二氧化碳的裝置,其中氣體發(fā)生裝置的適用范圍是(3) ,集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)處的位置是(4) (填“a”或“b”)。
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② 圖二中,能夠檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是 (5) 。
③ 該發(fā)生裝置不具有啟普發(fā)生裝置的原理,理由是(6)
Ⅰ. 不能控制反應(yīng)的Ⅱ. 不能控制反應(yīng)的停止
Ⅲ .不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
【實驗三】計算實驗室使用的大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
用足量的鹽酸與12 g塊狀大理石反應(yīng),得到0.1mol二氧化碳(雜質(zhì)不參加反應(yīng))。
④ 求塊狀大理石中碳酸鈣的質(zhì)量。(請根據(jù)化學(xué)方程式計算)
⑤ 該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是(7) (精確到0.1%)。
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硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線如圖所示,請回答:
① 10℃時,硝酸鉀的溶解度是(13) g/100g水。
② 20℃時,飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)比較大的是(14) 。
③ 10℃時,向50 g水中加入x g硝酸鉀,可以形成飽和溶液,則x應(yīng)為(15) 。
| ④ 工業(yè)上將硝酸鉀和氯化鈉的熱混合溶液(兩者均己達到飽和)冷卻至室溫.析出晶體中的主要物質(zhì)是(16),下列關(guān)于剩余溶液的說法正確的是(17) 。 |
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氧氣與人類關(guān)系密切,人類的生產(chǎn)、生活、動植物的生長都離不開氧氣。
① 實驗室用如圖1的裝置制取并收集氧氣,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 (8) ,該反應(yīng)中的催化劑是(9) ?梢杂脠D中所示的方法收集氧氣,這是因為氧氣(10) 。
② 將氧氣通入如圖2所示的裝置,實驗中觀察到B中澄清石灰水變渾濁,C中黑色固體變?yōu)榧t色,則進入裝置B的氣體一定含有(11) 。B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是(12) 。
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今年是“國際化學(xué)年”,化學(xué)幫助我們從認識身邊的物質(zhì)開始認識世界。
① 空氣與我們密不可分,其中含量最多的物質(zhì)是 (1) (填化學(xué)式)。二氧化硫排放到空氣中引起的環(huán)境問題是(2) ,化學(xué)研究者建議用堿性物質(zhì)吸收二氧化硫以減少其排放。
② 二氧化碳被認為是溫室效應(yīng)的元兇之一,目前科學(xué)家正致力于研究海洋封存二氧化碳,其
| 中一個辦法是將其固體沉入海底。二氧化碳固體俗稱(3)。 ③ 水被稱為生命之源,右圖實驗?zāi)艽_定水的元素組成,a試管中的氣體是(4) 。 ④ 醋酸是生活中的常用物質(zhì),不僅可做調(diào)味劑,也可用于除去水垢。醋酸(C2H4O2)由(5)種元素組成,各元素的原子個數(shù)比是(6),0.5mol C2H4O2中約含有(7)個氫原子。 |
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A、甲一定是一氧化碳 B、乙一定不是二氧化碳
C、丙可能是碳或二氧化碳 D、丁可能是碳或氧氣
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下列物質(zhì)的用途不恰當(dāng)?shù)氖?br> A、生石灰可以用作食品干燥劑
B、活性炭放入冰箱可去除異味
C、稀有氣體充入燈泡中可制成各種彩燈
D、硫酸銅加入某酒精樣品中可檢驗該樣品是否純凈
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有關(guān)分子、原子的說法正確的是
A、構(gòu)成固體的分子或原子是靜止的 B、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的微粒
C、物質(zhì)體積膨脹是分子變大的結(jié)果 D、分子由原子構(gòu)成
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