科目: 來(lái)源: 題型:
蔗糖是儲(chǔ)藏在甘蔗、甜菜中的糖,其化學(xué)式為C12H22O11。
計(jì)算:①蔗糖的相對(duì)分子質(zhì)量 (1分)
②蔗糖中三種元素的原子個(gè)數(shù)比為 (1分)
③蔗糖中的碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (要求寫(xiě)出計(jì)算式)
(2分)
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科目: 來(lái)源: 題型:
老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑, 分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究:
⑴猜想:我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
,我知道它的反應(yīng)類(lèi)型是 。
⑵我想制取該氣體, 發(fā)生裝置將選取下圖中的 (填序號(hào), 以下同), 收集裝置選取 。
⑶如果用下圖中的F裝置收集該氣體, 我認(rèn)為氣體應(yīng)從 端(填“a”或“b”)導(dǎo)入。
⑷我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體,檢驗(yàn)所得氣體的方法是 ;瘜W(xué)方程式為 收集裝置可選取上圖中的 〔填序號(hào)〕。
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)
生裝置應(yīng)選上圖中的 裝置。實(shí)驗(yàn)前還須在試管口 ,目的是 。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式 。
(6)氨氣極易溶于水,常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣,且氨氣的密度比空氣小
,已知:加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣, 請(qǐng)從圖中選擇發(fā)生裝置 ,收集裝置為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
(1)SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而破壞環(huán)境。為減少酸雨的產(chǎn)生,有下列措施:①少用煤作燃料;②把工廠的煙囪建高;③在酸化的土壤中加水;④燃料脫硫;⑤開(kāi)發(fā)新能源。其中有效的措施是 (填序號(hào))。
(2)已知SO2能溶于水生成亞硫酸:SO2+ H2O= H2SO3,亞硫酸的性質(zhì)與碳酸相似。為了探究SO2能使紫色石蕊溶液變紅的原因,現(xiàn)有三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,我能完成填空。(8分)
| 提出假設(shè) | 實(shí)驗(yàn)方案和現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 假設(shè)水能使紫色石蕊變紅 | 在一朵紫色小花上滴幾滴蒸餾水, 小花不變色 | 水不能使紫色石蕊變紅 |
| 將一朵紫色的小花直接放入盛有SO2的集氣瓶中,小花不變色。 | ||
| 假設(shè)成立 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖所示,這是一瓶用排水法收集后擺放在桌子上的無(wú)色氣體,據(jù)此,請(qǐng)你推斷出除“無(wú)色”、“氣體”的另外兩條此氣體所具備的物理性質(zhì)
(1) (2)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
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(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為 ,鈣元素的原子序數(shù)為 ;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D屬于同種元素
的粒子是 (填序號(hào));
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號(hào))。
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科目: 來(lái)源: 題型:
(1)試在以下的用途中各選填一種對(duì)應(yīng)氣體的化學(xué)式:
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①具有還原性、可用于冶煉金屬的化合物是 ;②可供家庭用的氣體化石燃料的主
要成分是 ;③加壓降溫后的固體,可用作致冷劑的是 ;
④燃燒產(chǎn)物無(wú)污染、未來(lái)可作綠色燃料的是___________;
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科目: 來(lái)源: 題型:
元素符號(hào)、化學(xué)式等是化學(xué)用語(yǔ)。以下內(nèi)容請(qǐng)你用最合適的化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素 ;(2)能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒 ;
(3)調(diào)味品食鹽的陽(yáng)離子 ; (4) 氖氣 (5)+2價(jià)的鐵元素
(6) 2N (7)兩個(gè)硫酸根離子
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