科目: 來(lái)源: 題型:
某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件,及氧氣的性質(zhì)進(jìn)行如下探究。
實(shí)驗(yàn)一:為探究不同催化劑對(duì)氯酸鉀分解速率的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。
(1)Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng)類(lèi)型為 ;
(2)Ⅱ中x的值應(yīng)為 。
實(shí)驗(yàn)二:乙探究了影響雙氧水(即過(guò)氧化氫溶液)分解速率的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
(2)若測(cè)定相同條件下 ,也可得出相同的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)三:浩然同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根粗一些的鐵絲上,另一端系上一根火柴。點(diǎn)燃火柴后,迅速把細(xì)鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒(méi)有接觸到細(xì)沙,如圖所示),但不見(jiàn)鐵絲燃燒。如此反復(fù)數(shù)次,實(shí)驗(yàn)均未成功。
(1)該同學(xué)失敗的可能原因是 。改進(jìn)后,
實(shí)驗(yàn)成功了。
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 ;
(3)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(4)集氣瓶中細(xì)沙的作用 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。
|
(1)儀器①②的名稱(chēng)是① 、② 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
①實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是 ;
②用排水法收集氧氣,開(kāi)始收集的合適時(shí)機(jī)是 ;
③下列有關(guān)“先”與“后”操作的說(shuō)法正確的是 。
A.搭好裝置后,先加入試劑,后檢查裝置的氣密性
B.給試管加熱時(shí),先給試管來(lái)回均勻加熱,后固定藥品部位加熱
C.用排水法收集滿(mǎn)氧氣后,先從水中移出導(dǎo)氣管,后撤離酒精燈
(3)實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣,所用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào))。
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
②C裝置可收集氧氣的原因是 ;
確定用C裝置已收集滿(mǎn)的方法是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
地球是水球,水儲(chǔ)量很大,但淡水量相對(duì)較少,大部分是含鹽量高的海水。有限的淡水在陸地上分布不均勻,可利用的水資源常受到人類(lèi)活動(dòng)的污染等,許多國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)在缺少可用的水。
(1)下列是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表。
| 緊缺性 | 年人均水量/m3 | ||
| 輕度缺水 | 1700-3000 | ||
| 中度缺水 | 1000-1700 | ||
| 重度缺水 | 500-1000 | ||
|
| <500 |
根據(jù)圖表分析,圖中水資源極度缺水的地區(qū)是 。
(2)浩瀚的海洋是地球上最大的水庫(kù),蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源,按目前測(cè)定,海洋中含有的化學(xué)元素有80多種,其中含量最多的是以下元素中的 (填表字母序號(hào))。
A.氧 B.鈉 C.氯 D.氫
(3)右圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖
①該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的 極。
②水電解的化學(xué)方程式 。
③試管集滿(mǎn)后,怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)乙試管中的氣體成分?
。
④從組成角度看:水是由 組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。
從微粒角度看:水是由 構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子。
從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。水通電分解生成未來(lái)最理想的能源————氫氣,是將 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,人類(lèi)正在尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解。
(4)在干旱地區(qū),有些村民取渾濁的坑水或打井取水作生活用水。
①甲同學(xué)將渾濁的坑水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中 小卵石、石英沙的作用是 。
②如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取 的方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物。
③右圖為過(guò)濾裝置,說(shuō)出儀器A的作用 。
圖中有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出來(lái) 。乙同學(xué)用正確的裝置進(jìn)行過(guò)濾操作,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,請(qǐng)你寫(xiě)出可能的兩點(diǎn)原因:
, 。
(5)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水。各種指標(biāo)的主要要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異嗅異味
c. 水應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用 (填物質(zhì)名稱(chēng))的吸附作用而達(dá)到;
②某自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如下圖所示:
③水是生命之源,請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:
。
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科目: 來(lái)源: 題型:
已知砷和銦的原子結(jié)構(gòu)示意圖如下:
砷(As)
銦(In) ![]()
(1)銦原子的核電荷數(shù)x= ;它在化學(xué)反應(yīng)中易 (填“得到”或“失去”)電子,形成的離子是 (填符號(hào))。
(2)砷化銦有優(yōu)異的電學(xué)性能,可替代硅制造電子設(shè)備。砷化銦的化學(xué)式為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)式填空。
(1)空氣中含量最多的物質(zhì) ; (2)+3價(jià)的鐵的氧化物 ;
(3)硫酸銅 ; (4)人體內(nèi)最多的分子 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要會(huì)將物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)將下列物質(zhì)按要求分類(lèi)。
①空氣 ②二氧化硫 ③氧氣 ④硫粉 ⑤高錳酸鉀 ⑥冰水混合物
⑦過(guò)氧化氫溶液 ⑧二氧化錳
(1)其中屬于混合物的是 ;(填序號(hào),下同)
(2)屬于化合物的是 ;
(3)屬于單質(zhì)的是 ;
(4)含有氧分子的是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
從①質(zhì)子數(shù) ②中子數(shù) ③最外層電子數(shù)等選項(xiàng)中選擇填空(填序號(hào))。
(1)元素的種類(lèi)決定于原子結(jié)構(gòu)中的 ;
(2)原子序數(shù)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的 ;
(3)原子的相對(duì)原子質(zhì)量決定于原子結(jié)構(gòu)中的 ;
(4)元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
將mg硫在ng氧氣中燃燒后,生成二氧化硫的質(zhì)量可能
A.等于(m+n)g B.大于(m+n)g
C.小于(m+n)g D.等于(m+2n)g
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.將一滴雨水滴在玻璃片上,涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物
B.溶有較多含鈣、鎂化合物的水是硬水
C.在河水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)
D.自來(lái)水可以飲用所以是純凈物
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科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息,下列說(shuō)法正確的是
A.①②③表示的是同種原子
B.②易與③結(jié)合,形成穩(wěn)定的化合物
C.①②③都是原子失電子后形成的粒子
D.①②表示的粒子的性質(zhì)一定相同
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