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(6分)用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石A來制備,某化學興趣小組設計了2種轉(zhuǎn)化流程,如下圖所示。

已知:a.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應:
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O,  CaCO3+ H2O + CO2===Ca(HCO3)2

微熱

 
      b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:

         Ca(HCO3)2="====" CaCO3↓+H2O+ CO2↑;
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿。
試填空。
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計,認為其工藝簡單。
請寫出反應①和④的化學方程式:
            ▲          ;④            ▲          ;
操作Ⅱ包括                           ▲                     等工序。
(2)制輕質(zhì)碳酸鈣時,D為     ▲    (選填“懸濁液”或“溶液”或“乳濁液”),
理由是:                ▲                
(3)小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好,其理由是:_______________
             ▲          ;操作I包括攪拌和微熱等工序。

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(12分)下圖A~F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖。

(1)實驗室制備CO2的化學方程式為:                      ▲                     
可用的發(fā)生裝置有:                 ▲               (選填上圖字母序號)。
(2)裝置E或F相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為:         ▲        。
(3)排水法收集與排空氣法收集CO2的比較(分別用體積相同的2個集氣瓶收集)

(4)塊狀石灰石和適量稀鹽酸反應至氣泡逸出不明顯后,測得其殘留液pH等于2。此時
取適量反應后溶液,逐滴滴入碳酸鈉溶液,并用pH數(shù)字探測儀連續(xù)監(jiān)測,得曲線如下
[pH為縱坐標,時間s(秒)為橫坐標]:

①寫出AB段內(nèi)有關化學方程式                ▲                  ,
                ▲                  
②寫出BC“平臺”段化學方程式               ▲                  。
③CD段上升的原因是:                       ▲                  

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生活中常常會發(fā)生一些變化,下列變化屬于化學變化的是
A.樟腦球在衣柜中漸漸消失B.吃進的食物一段時間后被消化了
C.給電熨斗通電產(chǎn)生熱能D.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色晶體

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生活中常見的下列物質(zhì)中屬于純凈物的是
A.硬水B.粗鹽C.生鐵D.純堿

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曉明發(fā)現(xiàn)自家的農(nóng)田出現(xiàn)土壤酸化板結(jié)現(xiàn)象,經(jīng)查閱資料得知:是因為該農(nóng)田長期施用化肥——硫酸銨[(NH4)2SO4]的緣故。硫酸銨屬于
A.氮肥B.磷肥C.鉀肥D.復合肥

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2010年4月,我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災,造成數(shù)以萬計的人畜飲水困難。因此,我們要增強節(jié)約用水的意識。下列做法與節(jié)約用水無關的是
A.用淘米水澆花B.開發(fā)利用地下水
C.使用節(jié)水龍頭D.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

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下列學生實驗操作中正確的是

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水被稱為“生命之源”, 雙氧水被稱為“綠色氧化劑”。下列關于它們的說法中正確的是
A.都含有氫氣B.都含有氫元素
C.都含有氫分子D.都含有2個氫原子

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學習化學的目的并不在于要成為化學家,重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學的角度看,下列說法中正確的是
A.夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏立即開燈檢查
B.人們每天的飲食中都應有蔬菜、水果,其目的是補充蛋白質(zhì)
C.撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
D.炒菜時油鍋著火,可立即加水滅火

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“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,推行低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源,減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施①少用煤作燃料;②減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車;③廢舊電池回收再利用;④開發(fā)新能源如太陽能;⑤焚燒廢舊塑料可解決
“白色污染”中符合該主題的有效措施是
A.①②④B.①②③⑤C.①③④D.①②③④

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同步練習冊答案