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不需加任何試劑就能鑒別出來的一組物質(zhì)是

A．木炭粉、二氧化錳、氧化銅三種固體	B．酒精、汽油、白醋三種液體
C．蒸餾水、澄清石灰水、軟水三種液體	D．氫氣、甲烷、一氧化碳三種氣體

下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是

A．這是兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物和另一種單質(zhì)

B．從該圖中我認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)可由分子、原子和離子構(gòu)成

C．該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

D．該化學(xué)反應(yīng)的生成物可能是氧化物

下列物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，不能一步實(shí)現(xiàn)的是

下列知識(shí)歸納，不完全正確的一組是

A．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 B．實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象 ①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量 ②物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量變化 ③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量 ①向濃氨水中加入無色酚酞，溶液變紅 ②將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色變淺 ③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍(lán)色絮狀不溶物生成 C．“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施 D．影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè) ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③近距離出行時(shí)，用自行車替代機(jī)動(dòng)車	①是否使用催化劑 ②反應(yīng)物的濃度 ③反應(yīng)物的接觸面積

 

（4分）請(qǐng)據(jù)題意填寫下表

	⑴	⑵	⑶	⑷
化學(xué)符號(hào)	H			5SO42－
表示意義		氧化鋁	兩個(gè)一氧化氮分子

 

（8分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問題：
           
硫的燃燒                鐵絲的燃燒              甲烷的燃燒
⑴上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是物質(zhì)和氧氣所發(fā)生的反應(yīng)，請(qǐng)寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
①硫的燃燒          
②鐵絲的燃燒          
③甲烷的燃燒          
⑵上述三個(gè)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是          ，屬于氧化反應(yīng)的是          。
(填序號(hào))

（7分）元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問題：

⑴表中12號(hào)元素的名稱是          ，屬于          （填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中其容易          （填“得”或“失”）電子，變成          （用離子符號(hào)表示）
⑵表中下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的有          。

A．12號(hào)和4號(hào)

B．12號(hào)和2號(hào)

C．12號(hào)和13號(hào)

D．10號(hào)和2號(hào)

⑶寫出體現(xiàn)12號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)的一個(gè)化學(xué)方程式          

（9分）通過下列實(shí)驗(yàn)，回答問題：

甲                      乙                        丙

    

 
⑴甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是          。
⑵乙實(shí)驗(yàn)是利用紅磷的燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式          ，待冷卻后，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是          。
⑶丙實(shí)驗(yàn)，向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過的木炭，迅速塞上單孔橡皮塞，觀察到的現(xiàn)象是          ，這體現(xiàn)了木炭具有          性。
⑷方法感悟：甲實(shí)驗(yàn)是通過電解水后，驗(yàn)證生成物是氫氣和氧氣來得出水的組成，其依據(jù)是          ；乙實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣而不生成氣體，從而使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小來測(cè)定空氣中氧氣的含量；乙實(shí)驗(yàn)和丙實(shí)驗(yàn)中都消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體，其本質(zhì)區(qū)別是   

（15分）通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道了常見氣體的制取方法，下圖是常見氣體的制取裝置，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

⑴實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是          ，所選用的發(fā)生裝置是
(填序號(hào)，下同)
⑵若要制取二氧化碳，其化學(xué)方程式為          ，選用的發(fā)生裝置是          ，選用的收集裝置是          ；驗(yàn)滿的方法是          ；檢驗(yàn)一瓶無色氣體是二氧化碳所采用方法的化學(xué)方程式是          。
⑶制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以制的氣體是          ，其化學(xué)方程式為          。
⑷通過學(xué)習(xí)我總結(jié)出，在選擇氣體的發(fā)生裝置時(shí)，需要考慮的因素是          ，在選擇氣體的收集裝置時(shí)，需要考慮的因素是          

（13分）在高效課堂中，老師和同學(xué)們一起對(duì)“滅火的原理”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。
【課堂歸納】
通過小組合作實(shí)驗(yàn)，我們歸納出燃燒的三個(gè)條件是：
①可燃物   ②              ③          
【演示引導(dǎo)】
我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)滅火的原理。如圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。
寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。

熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是          。
【小組探究】
點(diǎn)燃一長(zhǎng)一短兩支蠟燭，同學(xué)們分小組對(duì)熄滅蠟燭的方法展開探究。

⑴小何說：“因?yàn)槿撕舫龅氖嵌�氧化碳�(xì)怏w，所以我可以將它們吹滅�！�  
小鄒對(duì)小何的說法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明了自己的說法。

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論

看了小鄒的實(shí)驗(yàn)后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是          。
⑵小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個(gè)大燒杯，過一會(huì)蠟燭也會(huì)熄滅�！保ㄈ鐖D）

小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因?yàn)橄灎T燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄�！�
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長(zhǎng)蠟燭先
熄�！�
同學(xué)們一起合作進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭先熄。
小苗對(duì)小張的說法仍心存疑惑，認(rèn)為氧氣的密度比空氣大不是長(zhǎng)蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了證明。她的實(shí)驗(yàn)方案是          。
通過實(shí)驗(yàn)，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是          。
⑶通過探究，小麗進(jìn)一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是          。
【歸納反思】
通過學(xué)習(xí)，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是          。（答一條）