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將CO₂通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了觀察到CO₂與NaOH溶液反應(yīng)的明顯外觀現(xiàn)象，并同時利用這一反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律，設(shè)計了下列實驗。請根據(jù)實驗過程及內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。
（1）實驗裝置如圖甲所示。將整套裝置（包括CO₂及NaOH溶液）放在天平上稱量，測得質(zhì)量為78.2g。

（2）用力推壓注射器活塞向密閉的軟塑料瓶中注入10mLNaOH溶液（裝置如圖乙所示），振蕩后觀察到的現(xiàn)象有__________________________________。
（3）靜置片刻后，將整套裝置再次放在天平上稱量，測得其質(zhì)量仍為78.2g，你對這一結(jié)果的解析是______________________________________________。
（4）通過上述探究實驗，你得到的啟示是：①②
①若采用有氣體參加或生成的反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律，應(yīng)讓化學(xué)反應(yīng)在____________中進行。
②為進一步證明CO₂與NaOH溶液確已發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，你還能想到的方法是_______________。

以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是

A．原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，所以分子在化學(xué)變化中也不能再分

B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物

C．中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同

小林在涼拌紫卷心菜時，加入一些食醋，發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了，激發(fā)了他的探究欲望，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究。
[提出問題] 紫卷心菜等植物的汁液能作酸堿指示劑嗎？
[實驗探究] 取紫卷心菜、牽�；ǖ幕ò辍⒑�蘿卜，分別在研缽中搗爛，加入酒精（乙醇與
水的體積比為1:1）浸泡，用紗布將浸泡出的汁液擠出，分別加入到蒸餾水、稀
酸溶液和稀堿溶液中，有關(guān)顏色變化情況如下：

汁液	在不同液體中的顏色變化
蒸餾水	稀酸溶液	稀堿溶液
紫卷心菜	藍紫色	紅色	綠色
牽�；�	紫色	紅色	藍色
胡蘿卜	橙色	橙色	橙色

[得出結(jié)論]     58    、   59    的汁液能做酸堿指示劑，    60    的汁液不能
做酸堿指示劑。
[拓展應(yīng)用] 小林用上述的牽�；ㄖ�液來測定某雨水樣品的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽�；ㄖ�液呈紅色。
則該雨水呈 61 性（選填“酸”或“堿”或“中”）。
[反思與評價] 小林發(fā)現(xiàn)，上述汁液無法測出溶液的酸堿度，請你告訴他，在實驗室測定溶
液的酸堿度常用           62             。

小林覺得你很聰明，是他的良師益友，學(xué)完“酸的化學(xué)性質(zhì)”后，邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”：
（1）復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)

①酸與指示劑作用	酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅色	酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與活潑金屬作用	Fe+2HCl=FeCl2+H2↑	Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
③酸與某些金屬氧化物作用	Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O	……
④……

由于小林的課堂筆記沒做好，“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學(xué)方程式未配平，請幫他寫出配平后的化學(xué)方程式：                   63                  。
（2）討論交流
①小林自豪地說，目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時，放點食醋時，可以補充人體需要的微量元素         64       元素，該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)        65       （填序號“①”、“②”或“③”）。
②你告訴小林，食醋的作用遠遠不止這些呢，如    66    （任寫一點食醋在生活中的妙用）。
（3）反思
鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是因為它們的水溶液中都含有 67 離子。

Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某黃銅的組成，取20g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：

	加入稀硫酸的質(zhì)量（g）	充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）
第1次	20	17.4
第2次	20	14.8
第3次	20	12.2
第4次	20	12.0
第5次	20	m

   試回答下列問題：
（1）上述表格中m的值為    70      ；
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為   71   ；
（3）所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？   72   

在清洗餐具時常加入少量洗滌劑，這是因為洗滌劑具有_________功能；堿性洗發(fā)水易去油污，但對頭發(fā)有損壞，于是人們通常用洗發(fā)水洗凈頭發(fā)后，再用護發(fā)素護理，由此可知護發(fā)素的PH_______7。（填“>”、“<”或“=”）

只用一種下列試劑不能鑒別稀硫酸、氯化鈉和氫氧化鋇三種無色溶液的是（）

A．pH試紙

B．稀鹽酸

C．紫色石蕊試液

D．碳酸鈉溶液

如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A盛有CO₂、O₂、H₂中的一種，集氣瓶B盛有這三種氣體中的另一種。小剛和小強想對瓶中氣體進行探究。

（1）他們由放置方法判斷， A瓶中的氣體是______；
（2）小剛和小強分別設(shè)計如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種。
①小剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀察現(xiàn)象。
按小剛方案實驗時，若木條復(fù)燃，則B瓶中的氣體是       ；
②小強的方案：將一種堿溶液倒入B瓶中，振蕩，觀察溶液是否發(fā)生明顯變化。
小強所選的堿溶液是       。

過碳酸鈉（Na₂CO₄）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并完成了如下實驗。
【實驗?zāi)康摹繙y定過碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度。
【實驗原理】2Na₂CO₄ + 4HCl ="====" 4NaCl + 2CO₂↑+ O₂↑+ 2H₂O
【實驗裝置】

【交流與討論】
Ⅰ．甲同學(xué)認為測定產(chǎn)物中O₂的體積即可測定樣品的純度。
（1）裝置②的作用是：    ▲     ；
（2）裝置③的作用是：    ▲     ；
（3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25 L（已知該實驗條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于    ▲     g；
Ⅱ．乙同學(xué)認為測定產(chǎn)物中CO₂的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差）就可測定樣品的純度。但利用上述實驗裝置測得CO₂的質(zhì)量并計算樣品的純度，結(jié)果會偏高，你認為原因可能是    ▲     ；（填序號）
A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B．二氧化碳氣體逸出時帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C．裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
Ⅲ．丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7 g。則該樣品的純度為    ▲     。

研究人員提出使用含汽油的混合燃料的方案，以解決汽車尾氣的問題。該方案的一種模擬過程如右圖所示，常溫下，C、D均為氣體。

（1）寫出C的化學(xué)式：    ▲     ；
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①：    ▲     ；
反應(yīng)②：    ▲     ；
（3）在模擬轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中，你認為可以循環(huán)重復(fù)使用的物質(zhì)是    ▲     。（填字母）