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(1)實(shí)驗(yàn)室常用右圖裝置制取氧氣．在圖中標(biāo)出儀器a的名稱(chēng) __________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室也可用此圖裝置制備甲烷，推測(cè)其反應(yīng)物是_________________  (填序號(hào))。
A．CH₃COONa固體和堿石灰  B．Al₂O₃，固體和水      C．C0和H₂
(3)收集氣體的操作過(guò)程是：等集氣瓶中的水排完后．一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開(kāi)，迅速在水下_____________ ;若最后把集氣瓶倒放在桌面上，則被收集的氣體密度比空氣 _______    (填“大”或．“小”)。
(4)用該圖裝置制取氧氣．且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化與以下四幅圖像中的三幅相符，寫(xiě)出其化學(xué)方程  ____________________________________ ， 與此實(shí)驗(yàn)過(guò)程不相符的圖像是 _______ 。

(5)“圖像法”可以形象直觀地揭示化學(xué)變化中的數(shù)量關(guān)系。分析
圖像時(shí)要注意“點(diǎn)線結(jié)合”，關(guān)注起點(diǎn)、折點(diǎn)、終點(diǎn)的意義，線段，
射線、曲線表示的變 化趨勢(shì)等。請(qǐng)你列舉一例符合右邊圖像所示
的數(shù)據(jù)變化規(guī)律的化學(xué)實(shí)驗(yàn)
(不要再列舉加熱法制氣體的實(shí)驗(yàn))。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：________________________________________________________
橫坐標(biāo)表示：________________________________________________________
縱坐標(biāo)表示：________________________________________________________

中國(guó)核潛艇技木世界領(lǐng)先。在潛艇中常用過(guò)氧化鈉吸收二氧化碳并產(chǎn)生氧氣來(lái)維持艇內(nèi)空氣成分平衡，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na₂0₂+CO₂=2Na₂CO₃+O₂．現(xiàn)有
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78％的過(guò)氧化鈉100g．與足量的二氧化碳反應(yīng)，可生成氧氣多少克?(雜
質(zhì)不參加反應(yīng))

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，今年4月還要繼續(xù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查，同學(xué)們要掌握規(guī)范的操作，下列操作正確的是

下列有關(guān)金屬的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．金屬具有金屬光澤，常溫下金屬都是固體

B．生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金，其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量

C．炒完菜后，應(yīng)及時(shí)除掉鍋底的水，這樣可以防止鐵鍋生銹

D．金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一

利用家庭生活用品也可以對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。下列實(shí)驗(yàn)僅利用家庭生活用品不可能完成的是   

A．蛋白質(zhì)在加熱條件下失去生理活性	B．檢驗(yàn)豆油中是否摻有少量菜籽油
C．檢驗(yàn)加碘食鹽中是否含有碘單質(zhì)	D．用小蠟燭制取少量炭黑

推理是一種重要的研究和學(xué)習(xí)方法。下列推理正確的是

A．堿中都含有氫氧根，所以堿中一定含有氫元素

B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

C．中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D．鐵絲能在氧氣中燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲也能在空氣中燃燒

今年央視3·15特別行動(dòng)節(jié)目拋出一枚食品安全重彈，曝光了在食品生產(chǎn)中使用“瘦肉精”的豬肉，這次檢測(cè)到的瘦肉精主要是鹽酸克倫特羅，化學(xué)式為C₁₂H₁₈Cl₂N₂O。下列說(shuō)法正確的是

A．鹽酸克倫特羅是由35個(gè)原子構(gòu)成

B．鹽酸克倫特羅的相對(duì)分子質(zhì)量為277 g

C．鹽酸克倫特羅中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為12：18：1

D．鹽酸克倫特羅屬于有機(jī)物

（5分）化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）爸爸給家里換了一臺(tái)太陽(yáng)能淋浴器，淋浴器可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為  ▲  能。
（2）為了使家里的花生長(zhǎng)茂盛，媽媽給花施加了一些硝酸鉀，硝酸鉀屬于  ▲ 肥料。
（3）小亮同學(xué)在學(xué)習(xí)炒菜時(shí)，不小心油鍋著火了，他迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是
 ▲ 。飯后洗碗盤(pán)時(shí)，他滴了幾滴洗滌劑以除去油漬，這是利用了洗滌劑的▲ 功能。
（4）減少使用不必要的塑料制品，重復(fù)使用某些塑料制品和使用一些新型的、可降解的塑料等可以解決  ▲  問(wèn)題。

下面句子書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（    ）

A．不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

B．這不是害怕他會(huì)束手無(wú)策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒(méi)有號(hào)盡他的最后一點(diǎn)求生力，他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。

C．它沉緬于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來(lái)沒(méi)有到這深深的峽谷的底部來(lái)過(guò)。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。

D．十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。他潛心慣注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

一個(gè)物體靜置于光滑水平面上，外面扣一質(zhì)量為M的盒子，如圖(1)所示．現(xiàn)給盒子一初速度v₀，此后，盒子運(yùn)動(dòng)的v－t圖象呈周期性變化，如圖(2)所示．請(qǐng)據(jù)此求盒內(nèi)物體的質(zhì)量．