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下列實驗方案中，可行的是

A．用玻璃棒蘸取白醋滴在潤濕pH試紙上，測定其pH

B．用磷在密閉容器中燃燒，除去密閉容器內空氣中的氧氣

C．按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離AgCl、CaCO3的混合物

D．向某溶液中加入氯化鋇溶液，產生不溶于稀硝酸的白色沉淀，則該溶液一定是硫酸溶液

小軍只用一種試劑能一次性判斷鎂、銅、銀的金屬活動性順序。他選擇的試劑是

A．稀硫酸

B．硫酸鎂溶液

C．硫酸銅溶液

D．硝酸銀溶液

下列描述正確的是

A．化學反應前后元素的種類不變，原子的個數可能改變

B．水受熱變成水蒸氣，說明了分子可以再分

C．有單質生成的反應一定是置換反應

D．能使酚酞試液變紅的溶液不一定是堿溶液

有兩組物質:①鋁、氧化銅、澄清石灰水、硝酸銀;②氧氣、氯化亞鐵、鹽酸、硫酸銅.其中一組有一種物質能和另一組中所有物質反應，它是　　　　　　     

A．硫酸銅

B．澄清石灰水

C．氯化亞鐵

D．鹽酸

化學就在我們身邊，他與我們的生活息息相關。請從石灰石、氦氣、氧氣、食鹽、活性炭、甲烷、二氧化碳、硝酸銨等物質中選出與下列用途相對應的物質，填寫在空白處：
（1）可供給人類呼吸的氣體是_______________；
（2）烹飪時可作調味品的是_______________；
（3）可用作氮肥的是______________；
（4）天然氣的主要成分是_____________；
（5）可用作冰箱除味劑的是_____________；
（6）可充入霓虹燈內且通電時會發(fā)出有色光的氣體是______________；
（7）綠色植物進行光合作用吸收的是________________；
（8）可用作建筑材料的是_____ _。

某元素原子結構示意圖為該元素原子核內有____個質子，最外層有_____個電子。在化學反應中易____ (填“得到"或“失去")電子，趨向于達到相對穩(wěn)定結構。

5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”。請你用所學化學知識關注同學們的營養(yǎng)問題：
　　某山區(qū)學校食堂午餐的食譜如下：大米、燉土豆、炒白菜、蘿卜湯
　　(1)以上食物中所含的營養(yǎng)素主要有糖類、_______、油脂、無機鹽和水。
　　(2)考慮到中學生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你建議食堂應該增加的食物是________。

根據以下A、B、C、D四幅元素含量示意圖，試推測元素分布領域，將圖下字母序號填在相應位置上。

(1)分布在人體中的是   ；(2)分布在海水中的是   ；
(3)分布在地殼中的是   ；(4)分布在丙氨酸(C₃H_­7O₂N)中的是   。

構建知識網絡是一種重要的學習方法。右圖是關于鐵化學性質的知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質。請回答下列問題：

（1）A物質的化學式為            。
（2）B物質的一種用途是              。
（3）反應③還需要的一種反應物是            （填化學式）。
（4）寫出④反應的方程式，                              。

已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實驗室一種常見溶液，它們之間的關系如圖所示，“─”兩端的物質在一定條件下可以反應。請回答：

(1)C的一種用途是___           ___；D、E反應的化學方程式為______。
（2）上述各物質間的反應均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應類型，但能用上式表示的一個化學方程式是__                            __。
（3）若B、C、D、E都不變，五種物質之間的關系也不變，A還可能是______。