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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A.生鐵制成鐵鍋B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D.氫氣作高能燃料

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科目: 來(lái)源: 題型:

初中化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型包括:化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
A.Fe + CuSO4===FeSO4 + Cu
B.2H2O 2H2↑+ O2
C.CaO + H2O ===Ca(OH)2
D.NaOH+ HCl ===NaCl + H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列溶液暴露在空氣中,因發(fā)生化學(xué)變化而使溶液質(zhì)量增大的是
A.濃氫氧化鈉溶液B.濃鹽酸
C.濃硫酸D.飽和食鹽水

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是
A.氫氣和液氫都可做燃料 —— 相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同
B.“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香” —— 分子在不斷的運(yùn)動(dòng)
C.水燒開(kāi)后易把壺蓋沖起 —— 溫度升高,分子變大
D.用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫 —— 溫度升高,原子間隔變大

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于鐵的敘述正確的是
A.鐵在潮濕的空氣中易生銹
B.鐵與稀硫酸反應(yīng),生成Fe2(SO4)3和H2
C.能用鐵桶盛農(nóng)藥波爾多液
D.用稀鹽酸除鐵銹,生成FeCl2和H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,將三種金屬分別浸入稀硫酸中,Y溶解并放出氫氣,X、Z不溶解;將X浸入Z的硫酸鹽溶液中,在X的表面有Z析出。則三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列順序正確的是
A.X>Y>ZB.Y>X>Z
C.Y>Z>XD.X>Z>Y

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科目: 來(lái)源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì),所用試劑不正確的是
 
待鑒別的物質(zhì)
鑒別試劑
A
稀鹽酸和氫氧化鈉溶液
無(wú)色酚酞試液
B
海水和蒸餾水
硝酸銀溶液
C
銅和黃金
稀鹽酸
D
氧氣和二氧化碳
燃著的木條
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。

請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由            組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。?
(2)從微粒角度看:水是由                    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。?
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。
①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃,是?u>     能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O      6O2+X,則X的化學(xué)式:       。
(4)從資源角度看:水是生命之源。
看到右上側(cè)漫畫(huà),你的感想是:   
                  (解讀漫畫(huà)或
寫(xiě)一則節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
回答下列問(wèn)題:
(1)30℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是       g;
(2)當(dāng)溫度為    ℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等;?
(3)甲中含有少量的乙,若提純甲,可采用         法(填“降溫結(jié)晶”、“蒸發(fā)結(jié)晶”或“過(guò)濾”)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上以大理石和赤鐵礦為主要原料制取B和G,其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,已知D、G為單質(zhì)。

回答下列問(wèn)題:
⑴寫(xiě)出工業(yè)制取的兩種物質(zhì)的化學(xué)式:B          ,G         ;
⑵寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:                    。

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