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“NaCl+CO₂+NH₃+H₂O=NaHCO₃+NH₄Cl”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應，反應生成的一種鹽達到一定濃度時會從溶液中首先結(jié)晶析出。下列相關認識中，正確的是

A．在加壓的條件下向飽和氨鹽水中通二氧化碳，更有利于反應的發(fā)生

B．析出晶體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液

C．該條件下NaHCO3的溶解度比NH4Cl小

D．析出晶體后剩余溶液中只有一種溶質(zhì)

為除去粗鹽中含有的硫酸鈉，氯化鎂、氯化鈣等雜質(zhì)，應加入過量的氯化鋇、氯氧化鈉碳酸鈉等物質(zhì)．將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀過濾除去，再向濾液中加入適量的鹽酸得到精鹽水。
該工程示意如下：對該過程的認識中，認正確的是

A．①操作中需要進行攪拌，目的是提高氯化鈉的溶解度

B．③、④兩步操作順序可以顛倒

C．⑤操作得的沉淀中共有三種物質(zhì)

D．⑥操作中，加入鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉，將濾液的pH調(diào)為7

化學用語可準確、規(guī)范的表示微觀粒子、物質(zhì)及其變化，是學習和研究化學的重要工具。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br>(1)鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖為：
由此可以看出鈉原子最外層有       個電子，因此在化學反應中易    （填“得”或“失”電子。
(2)現(xiàn)有氫氣、水銀、氧化鈣、二氧化硫四種物質(zhì)，其中（用化學式填寫)：
可用作食品干燥劑的是           ；常溫下為液體的金屬是           ；
可用作清潔高效的新能源的是     ；造成酸雨的主要氣體是           。
(3)用化學方程式表示：
二氧化碳與水反應：                                                       
氧化銅與稀硫酸反應：                                                     

在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。以下是某化學反應的微觀示意圖：

請回答以下問題：
(1)該反應前后涉及的化合物共有     種，A物質(zhì)的化學式為        。
(2)分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條)：
宏觀方面：                                                     
微觀方面：                                                     

自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，雷雨中發(fā)生的一系列化學反應如下：
①空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合，生成無色且難溶于水的一氧化氮氣體；
②一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應，生成紅棕色的二氧化氮氣體；
③二氟化氮與水反應，生成硝酸和一氧化氮；
④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，與土壤中的礦物作用，生成可溶于水的硝酸鹽。
清根據(jù)以上敘述填空：    ·
(1)一氧化氮的物理性質(zhì)有(填寫兩條)                                     
(2)二氧化氮與水反應的化學方程式為                                     

在“氫氧化鈉的化學性質(zhì)”實驗探究課上，同學們做了氫氧化鈉溶液與稀硫酸、氯化銅溶液之間反應的實驗。為對本課產(chǎn)生的廢液進行綠色排放，甲、乙兩位同學對廢液的成分進行探究和處理。請?zhí)羁眨?br>(1)甲同學取少量溶液樣品，觀察到樣品澄清并呈淺藍色。由此猜想，溶液中可能存在
的離子為               。
(2)乙同學欲將廢液處理為無色的中性溶液后再排放，他向廢液中逐滴滴加氫氧化鈉溶液，直至觀察到                      ，說明廢液達到了該同學的排放要求。

根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

(1)寫出上圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①           ；②           。
(2)給A裝置試管里的固體物質(zhì)加熱時，應先                    ，然后集中加熱盛有藥品的部位。使用B裝置制取氣體時，長頸漏斗下端管口應伸入液面以下，否則將產(chǎn)生的后果是                                 。
(3)氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。實驗室常用加熱氯化氨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，則其發(fā)生裝置應選擇           ，收集裝置應選擇               。(填寫裝置的字母代號)

甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)一些綠色的銹漬。經(jīng)查閱資料得知，銅銹的化學成分是堿式碳酸銅[Cu₂(OH)₂CO₃]。他們依照鋼鐵生銹的研究方法設計如下實驗(如右圖所示)：①將光亮銅片部分浸入蒸餾水中；②將光亮銅片究全浸入煮沸過的蒸餾水中；③將光亮銅片放在干燥的空氣中。請回答：

(1)推測一段時間后會出現(xiàn)銅銹的是       (填寫序號)試管內(nèi)的銅片。
(2)根據(jù)上述實驗．甲同學認為：銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結(jié)果。你是否同意他的觀點？            (填寫“是”或“否”)
(3)乙同學認為要弄清導致銅銹蝕的因素，還應該再補充一些實驗。在補充的實驗中，如果要改變的因素                   ．則保持不變的因素是                    （選取“水”、“氧氣”、“二氧化碳”等填寫)

小剛設計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序并分析相關問題。請?zhí)羁眨?br>(1)他設計的四種實驗方案，所需試劑如下：
①銅、銀、硫酸亞鐵溶液              ②鐵、銀、硫酸銅溶液
③銀、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液      ④銅、硫酸亞鐵溶液，硝酸銀溶液
上述方案中，正確的是           （填寫序號)。
(2)某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀和硝酸銅兩種物質(zhì)。小剛?cè)∩倭吭摎堃�，分別盛在A、 B兩支試管中，再分別加入不同質(zhì)量的鐵粉，充分反應后過濾，分別取濾渣或濾液進行下表所示實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	分析與結(jié)論
將A試管濾出的濾渣洗滌后加入到稀鹽酸中	有氣泡產(chǎn)生	從A試管得到的濾液中的溶質(zhì)是
向B試管得到的濾液中滴加少量稀鹽酸	有白色沉淀生成	B試管濾出的濾渣的成分是

一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會的高度關注，許多城市已經(jīng)開始推廣使用紙制食品袋。同學們經(jīng)查閱資料得知，紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素。于是他們利用以下裝置進行實驗測定。請回答下列問題：

(1)實驗中C裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為                               
(2)實驗中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是                              
(3)為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物，并通過清晰可見的現(xiàn)象檢驗吸收是否完全，以上實驗裝置正確的連接順序是：A→(  ) →(  ) →(  ) →(  )（填寫裝置的字母代號)
(4)將實驗裝置正確連接之后，確認氣密性良好。充分燃燒16.2g紙袋樣品，測得相關實驗數(shù)據(jù)見右表（假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收，灰燼質(zhì)量忽略不計)。

通過分析和計算可推斷得出，紙袋樣品中      （填“含”或“不含”）氧元素，其碳、氫兩種元素的原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為         。