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科目： 來(lái)源： 題型：

室溫下(20⁰C)，往裝有100毫升水的燒杯中加入1克熟石灰，充分?jǐn)嚢�，底部仍留有較多熟石灰。實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論：
結(jié)論一：燒杯中形成的溶液為室溫下的熟石灰飽和溶液；
結(jié)論二：在室溫下，熟石灰的溶解度小于1克；
(1)上述結(jié)論正確的是______。
(2) 將無(wú)色酚酞試液滴人該溶液中，能觀察到_ _____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

今年杭寧高鐵湖州段正在建設(shè)中，工程技術(shù)人員點(diǎn)燃鋁熱劑(鋁粉和氧化鐵粉末的混合物)，利用鋁熱劑燃燒釋放大量的熱來(lái)焊接鐵軌。
(1)高溫可以使鐵軌接口處的鐵___ _(選填“熔化”或“汽化’’)，冷卻后達(dá)到焊接的目的。
(2)點(diǎn)燃鋁熱劑反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+Fe₂O₃

Al₂O₃+2Fe，某同學(xué)回憶起氫氣與氧化銅反應(yīng)時(shí)，氫氣是還原劑，他推理得出上述反應(yīng)中還原劑是________(選填“Al或 “Fe₂O₃”)；Fe₂O₃中鐵元素的化合價(jià)為________價(jià)。

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體。他進(jìn)行了如下探究：

提出問(wèn)題：……
建立假設(shè)：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
獲得證據(jù)：……
得出照論：……

(1)他提出的問(wèn)題是____________________。
(2)其他同學(xué)一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案是不合理的，正確的實(shí)驗(yàn)方案是：將收集的該氣體 ______ _，觀察現(xiàn)象。

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科目： 來(lái)源： 題型：

2010年全國(guó)兩會(huì)期間，與會(huì)人員領(lǐng)到的會(huì)議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”。“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑制成(聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng))。
(1)“石頭紙”中的碳酸鈣屬于______(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)。
(2)為了測(cè)定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取該種“石頭紙”樣品l0克，加人100克7．3％的鹽酸溶液充分反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106．48克；經(jīng)過(guò)濾干燥后稱得固體殘?jiān)|(zhì)量為2克；
該同學(xué)想出甲、乙、丙三種計(jì)算方案：
甲：根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106 .48克，可知二氧化碳的質(zhì)量，……”求解；
乙：根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾干燥后稱得固體殘?jiān)馁|(zhì)量2克，可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量， ……”求解；
丙：根據(jù)“100克7．3％的鹽酸溶液，可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量，……”求解。
以上方案中，不正確的是_____ _____。
(3)根據(jù)上述的某個(gè)正確方案計(jì)算該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_______________

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列成語(yǔ)或俗語(yǔ)涉及化學(xué)變化的是

A．滴水成冰

B．積沙成塔

C．鐵杵磨成針

D．鉆木取火

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科目： 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A．鐵制成鐵鍋

B．氫氣作高能燃料