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（5分）下表是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖，請分析：

	ⅠA	ⅡA	ⅢA
第2周期
第3周期			X
第4周期	Y

⑴在化學反應中Mg原子易          （填“得”或“失”）電子；
⑵Na⁺離子核外的電子數(shù)為        ；
⑶經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，元素的周期數(shù)與原子的電子層數(shù)、元素的主族數(shù)與原子的最外層電子數(shù)有著密切的關系；請推斷X原子的最外層電子數(shù)為        ，Y原子的電子層數(shù)為
⑷若鎵(Ga)元素與氯元素只組成一種屬于鹽的化合物，請寫出該化合物的化學式     。

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（5分）小平故居果山村盛產(chǎn)枇杷，有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽。如圖是這種枇杷的部分營養(yǎng)成分, 請據(jù)圖回答：

⑴圖中的鈣、鉀、磷是指
A、分子   B、原子   C、元素   D、單質
⑵圖中出現(xiàn)了六大營養(yǎng)素中的       類，能提供能量的營養(yǎng)素有         種。
⑶糖類、蛋白質、脂肪都屬于         （填“有機物”或“無機物”）。
⑷枇杷適宜生長在pH為6左右的土壤中。若某土壤的pH為3 ，經(jīng)改良后可種植枇杷。下列物質，既可用來改良土壤酸性，又能給土壤施肥的物質是            。
A.生石灰      B.熟石灰      C.過磷酸鈣      D.草木灰（主要成分碳酸鉀）

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（3分）右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：

⑴自然界CO₂的來源途徑有                        （任寫一點）；
⑵任何物質都有兩面性，CO₂對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有
                          （任寫一點）；
⑶人類降低空氣中CO₂含量的研究有兩個方向：一是減少CO₂排放，二是增加CO₂消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO₂的方式或途徑                              。

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（6分）甲、乙、丙、丁是初中化學中的常見物質，他們之間存在“甲＋乙→丙
＋丁”轉化關系，請寫出符合下列要求的反應方程式：
⑴若甲是一種酸，丙是最簡單的氧化物：
⑵若該反應是置換反應：
⑶若甲是碳酸鈉溶液，丙是一種白色沉淀：

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（7分）實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是          (填序號)。
（2）圖示中儀器①的作用                  ；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是                                  ；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應方程式為                              。
（3）常溫下，硫化氫（H₂S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS ＋ H₂SO₄（稀）＝ H₂S↑＋Fe SO₄，則應選擇
           （填序號，下同）來作發(fā)生裝置。
（4）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO₂，則應選擇       裝置來收集NO。

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（10分）某氣體由H₂、CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。
【提出問題】該氣體由什么物質組成？
【提出假設】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：；
【提供信息】由H₂、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質質量的變化情況來推測該氣體的組成。

【現(xiàn)象與結論】

現(xiàn)象	結論
①. 裝置A質量增加，裝置B質量無變化	猜想成立
②. 裝置A質量，裝置B質量增加	猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質量增加，裝置B質量	猜想Ⅲ成立

【分析討論】
（1）裝置A質量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有          生成，推知該氣體成分中一定含有        元素；裝置B質量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有         生成，推知該氣體成分中一定含有       元素。
（2）裝置A中濃硫酸的作用                          。
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質量都增加了，則該純凈物可能是             （任寫一種物質的化學式或名稱）。

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下圖中的化學符號表示兩個原子的是