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(10分)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（1）食醋中的主要成分是醋酸（CH₃COOH）、水和氯化鈉。以上三種物質(zhì)中共有     種元素。其中醋酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為      ，1個醋酸分子中含有氫原子的個數(shù)為      ，氯化鈉是由陰離子和陽離子結(jié)合成的，其中陰離子符號為             。
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷，該元素的原子的核電荷數(shù)為      ，在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易得      個電子，形成氯離子。

（3）根據(jù)下表中元素和原子團(tuán)的化合價，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

元素和原子團(tuán)的符號	Fe	O	CO3
化合價	+3	-2	-2

 
氧化鐵       ，    碳酸鈉        。
（4）在描述水的組成和結(jié)構(gòu)時，可以表述為：
①水是由氫元素和氧元素組成的；     
②水是由大量的水分子構(gòu)成的；
③每1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。
分析上述三句話：與物質(zhì)的宏觀組成對應(yīng)的是      ，與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對應(yīng)的是     。

（6分）試用“分子”、“原子”或“元素”回答：
（1）酒精易揮發(fā)，這表明酒精       在作擴(kuò)散運(yùn)動，由液態(tài)變成氣態(tài)，表明酒精        間的距離變大了。
（2）氧        保持著氧氣的化學(xué)性質(zhì)。鐵    保持鐵單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
（3）下圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。

據(jù)圖比較分析，化學(xué)反應(yīng)前后       的種類和數(shù)目不變，      的種類改變。

（4分）市場上某補(bǔ)鈣制劑的說明書如圖所示，請計算：
（1）葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量為   　。
（2）葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣四種元素的質(zhì)量比為    。
（3）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為    （保留至0.1%）。
（4）按照說明書的用量，每天可補(bǔ)充      mg鈣元素？（精確到0.1）。

（9分）下列A ~ D是初中化學(xué)中的四個實(shí)驗裝置，請按要求填空：

 
(1)A實(shí)驗試管b中產(chǎn)生的氣體是     ，試管b和a產(chǎn)生氣體的體積比約為    。
(2)B實(shí)驗說明氧氣的體積約占空氣的             ，下列操作不妥的是     (填序號)。
①檢查裝置氣密性 ②實(shí)驗前不夾緊止水夾 ③冷卻后再打開止水夾 ④冷卻前打開止水夾
(3)若用C裝置中無色液體檢驗氧氣中含少量二氧化碳，該反應(yīng)的表達(dá)式           ；醫(yī)院還用此裝置來觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管   (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
(4)D實(shí)驗觀察到：   　色高錳酸鉀溶液      　。得知火柴梗燃燒能生成二氧化碳，同學(xué)們用燃著的木條代替含硫火柴重復(fù)上述實(shí)驗，目的是                。

（20分）小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗。
【第一組實(shí)驗】檢驗該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。

⑵ 實(shí)驗結(jié)論：                   。
【第二組實(shí)驗】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗：

⑶ 完成下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦現(xiàn)象	結(jié)論
溶液中           ， 帶火星的木條復(fù)燃。		溶液中有氣泡放出，                。	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

 
⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)     （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、        。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是      _(填序號)。

⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實(shí)驗，測量所得氧氣的體積。

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是            _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是                     。
⑾ 兩次實(shí)驗表明，使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O₂的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗結(jié)論]：不同種類的催化劑        改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫（H₂O₂）0.34 g。請計算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請寫出計算過程，4分）

2011年，我市“創(chuàng)�！惫ぷ魅〉弥卮笸黄�，國家環(huán)保部授予徐州市“國家環(huán)境保護(hù)模范城市城市”稱號。為鞏固成果，下列措施不可行的是                    （   ）

A．將麥秸大面積露天焚燒

B．多植樹造林來防止揚(yáng)塵污染

C．工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)處理再排放

D．減少使用一次性的塑料制品

科學(xué)研究表明，氮?dú)庠诔�壓下就可液化為液氮，液氮可用作汽車的清潔燃料，其燃燒時的主要反應(yīng)為 4NH₃ + 3O₂ ^{點(diǎn)燃}  2X + 6H₂O。下列說法中不正確的是  （   ）

A．氨氣在常壓下液化是物理變化

B．X的化學(xué)式為N2

C．液氨具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)

D．液氨屬于混合物

從化學(xué)角度看，下列敘述不正確的是                               （   ）

A．開發(fā)清潔新能源可以有效減少和防止酸雨的形成

B．撲滅圖書檔案火災(zāi)最適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器

C．在銨態(tài)氮肥中加入熟石灰研磨可以聞到刺激性氣味

D．常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更耐用

小亮同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中都正確的一組是        （   ）

A	合金，陶瓷，橡膠屬于合成材料      煤，石油，液化氣屬于化石燃料	B	應(yīng)禁止食用使人發(fā)胖的油脂， 胃酸過多的認(rèn)可多喝檸檬汁
C	電動自行車充電是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能， 電動車噴漆可以防止鋼鐵的銹蝕	D	用汽油洗滌油污使乳化作用， 用氮?dú)庾黾Z食瓜果的保護(hù)氣

 

鹽在日常生活中是用途非常廣泛的一類物質(zhì)。下列說法中不正確的是    （   ）

A．添加大量的亞硝酸鈉來保鮮食品

B．硝酸鉀在農(nóng)業(yè)上可用作復(fù)合肥

C．農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅配制波爾多液

D．用純堿除去面粉發(fā)酵生成的酸