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（10貴港21）某化學小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉，同學們對其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問。
【查閱資料】漂白粉的主要成分是Ca(ClO)₂、CaCl₂和Ca(OH)₂，其有效成分是Ca(ClO)₂。Ca(ClO)₂可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發(fā)生反應Ca(ClO)₂+H₂O+CO₂=CaCO₃+2HClO，HClO能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色。HClO不穩(wěn)定，易分解生成HCl和O₂。
【實驗探究】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
把少量漂白粉樣品加入水中，通入足量的CO2氣體，___________________。	______________________。	漂白粉的漂白作用已失效。

 
【繼續(xù)探究】同學們對失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進一步探究。在老師的幫助下，同學們對失效后的漂白粉成分進行猜想，猜想一：CaCl₂和CaCO₃；猜想二：CaCl₂和Ca(OH)₂；猜想三：CaCl₂和CaCO₃和Ca(OH)₂。

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
步驟一：把樣品加入水中，充分溶解后過濾， ________________________________。	有氣泡產(chǎn)生。	猜想一成立。
步驟二：________________________________。	______________________。

 

（10成都某小組用右圖裝置進行CO₂與空氣密度大小比較的實驗。

裝置：如右圖，玻璃管內(nèi)裝有一根銅絲，銅絲上等距離系有11個棉球，兩端與干燥管相連。
實驗：玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕，干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球。0號棉球內(nèi)預先包有少量K₂CO₃粉末，用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀H₂SO₄。
（1）玻璃管內(nèi)選用銅絲固定棉球，從金屬活動性考慮，是由于銅絲_____________________；
（2）注入0號棉球內(nèi)的稀H₂SO₄能否用濃HCl代替？__________（填“能”或“不能”）原因是_________________________________________________________；
（3）該實驗可觀察到的現(xiàn)象是____________________，實驗中，還可觀察到上段1號棉球變色。從微觀角度看，可得到的結(jié)論是______________________________；
（4）若在0號棉球內(nèi)包少量MnO₂粉末，用注射器向棉球內(nèi)注入少量5﹪H₂O₂溶液。則反應的化學方程式為___________________________，其他試劑不變，該裝置是否適合比較2與空氣密度的大�。縚_________（填“是”或“否”）
（5）與教材實驗（如圖1、圖2）比較，該裝置的優(yōu)點是_______________________________

(10成都18)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖I實驗介紹這一知識。

（1）木炭與氧化銅反應的化學方程式是______________________________；                 
（2）木炭呈塊狀，實驗時要先將木炭研細，再與CuO粉末混合均勻后使用。這樣處理的目的是______________________________________
（3）酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用時_______________________
（4）為了提高成功率，某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。
【裝置改進】
穩(wěn)定的高溫時本實驗成果的關(guān)鍵因素之一，實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時，將反應混合物夯實于試管底部，調(diào)節(jié)酒精燈是外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好？____________（填“是”或“否”）；理由是________________________________________________；

【實驗研究】
分別稱取2g木炭與CuO的混合物，按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表：
總質(zhì)量相同（2g）但木炭與CuO比例不同的實驗對比表

比例	1:6	1:7	1:8	1:9	1:10～1:11	1:12	1:13
加熱時間	1′51″	1′43″	1′57″	1′51″	1′51″	1′53″	4′
實驗現(xiàn)象	紅熱，產(chǎn)生大量氣泡，石灰水變渾濁	偶爾紅熱，氣泡較少
實驗結(jié)果	表層銅珠較大，出現(xiàn)未完全反應的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多	反應較完全，生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊	部分生成Cu2O	主要產(chǎn)物是Cu2O

 
由實驗數(shù)據(jù)分析，影響實驗的另一因素是______________________________；從產(chǎn)物分析，該反應混合物的最佳比例范圍是_____________________；
【討論交流】
由于試管中有空氣，實驗時應注意：
① 混合物需進行預熱，除了使試管受熱均勻外，目的是_______________________________；
② 不能把石灰水渾濁作為木炭跟CuO反應的充分證據(jù)。因為試管中還可能發(fā)生反應：
___________________________________（寫化學方程式）
【提出問題】關(guān)于影響該實驗的因素，你認為還可進一步探究的問題         

.(10連云港27)某研究性學習興趣小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后，走進化學實驗室。邀請你參與以下活動。（已知①2Na₂CO₃+ H₂SO₄==NaHCO₃+Na₂SO₄ NaHCO₃ 溶液呈堿性②CaSO₄微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性）

（1）甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應，設計了如圖A所示的實驗。丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清的石灰水滴入Na₂CO₃溶液”的現(xiàn)象，設計了如圖B所示的實驗，并各自進行操作。
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作，請你填空：
甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由    色變?yōu)?u>    色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的。丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應可用化學方程式表示
為       
【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學和丙同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產(chǎn)生，廢液缸中形成無色溶液，這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇。于是，他們又以“無色溶液中含有那些溶質(zhì)”為課題進行研究。
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質(zhì)為：Na₂SO₄   CaSO₄
②溶質(zhì)為：Na₂SO₄   CaSO₄   H₂SO₄
③溶質(zhì)為：Na₂SO₄   CaSO₄   NaOH
請你判斷：上述猜想中不合理的是      （填數(shù)字代號）
【實驗探究】小組同學針對認為合理的猜想，設計實驗進行探究，請你將下表補充完整。

實驗內(nèi)容	實驗現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中，滴入 少量   溶液，觀察	a．若有氣泡產(chǎn)生，則猜想       成立
b．若無氣泡產(chǎn)生，則猜想       成立

 
【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學和丁同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)沉淀不溶，沒有氣泡，上層清液呈紅色。此時，上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組。如①Na₂SO₄  NaOH ②Na₂SO₄ Ca(OH)2③Na₂SO₄  NaOH   Na₂CO₃
④Na₂SO₄           ⑤Na₂SO₄ Na₂CO₃        （未列全。請用化學式將④⑤補充完整）
（2）教師點撥：證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應的方法還有多種。
【拓展探究】小組同學用其他裝置繼續(xù)進行實驗。請你回答下列問題
①若不加酚酞試液，將稀硫酸（適量）與NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO₄溶液至藍色 沉淀生成，則（填“能”或“不能”）證明兩者確實發(fā)生了反應。
②若不加酚酞試液，將稀硫酸（少量）與V₁mLNaOH稀溶液混合后，再向其中CuSO₄溶液至藍色沉淀不再產(chǎn)生時，消耗了V₂mLCuSO₄溶液，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應，這個對比實驗是（簡述操作方法及結(jié)論）證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應。

（10龍巖市17）．已知，鈉在較高溫度下能與二氧化碳反應。該反應后含碳產(chǎn)物是什么？不同的同學提出如下五種猜想：甲認為是C，乙認為是CO，丙認為是Na₂CO₃，丁認為是CO和Na₂CO₃，戊認為是NaHCO₃。為確定該反應的含碳產(chǎn)物，五位同學用右圖裝置進行實驗探究。


已知：CO能與PdCl₂生產(chǎn)黑色的Pd，可利用該反應檢測CO是否存在�；卮鹣铝袉栴}：
（1）不用實驗就可知道戊的猜想是錯誤的，因為該猜想違背了___________________。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____________________________。
（3）制取二氧化碳時，為了使制氣過程具有“隨開隨用，隨關(guān)隨�！钡奶攸c，應選用的裝置是__________（選填右圖中的“I”、“II”或“III”）。
（4）實驗時應先往裝鈉的玻璃直管通CO₂一段時間，裝澄清石灰水的試管中的現(xiàn)象是
______________________________。
（5）實驗開始后，觀察到PdCl₂溶液的試管中有黑色物質(zhì)產(chǎn)生，且充分反應后玻璃直管中的固體全部溶解于水。取所得溶液并加入澄清石灰水，觀察到渾濁現(xiàn)象。據(jù)此可知：
①哪位同學的猜想是正確的？答：___________。
②鈉與二氧化碳反應的化學方程式為_____________________。

（10天津市26）.今春我國西南大部分地區(qū)發(fā)生嚴重的旱災，我們在抗旱救災的同時，更應倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源。請回答下列問題：
（1）不論是自來水還是純凈水，你認為保持水化學性質(zhì)的最小粒子是______。下列選項中能確認水是由氫元素和氧元素組成的實驗是__________（填序號，下同）。
A.水的蒸餾         B.水的蒸發(fā)       C.水的電解       D.水的凈化
（2）右圖是我國部分地區(qū)人均水量圖，從中可以看出我市是極度缺水的城市。下列做法符合節(jié)約用水的是_____。

A.使用節(jié)水龍頭
B.用淘米水洗碗
C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
D.使用不間斷地邊注水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
（3）實驗室中有一杯含有MgCl₂和CaCl₂的硬水，下表是某興趣小組設計軟化硬水的實驗方案，請你一起來完成下表。
可供選用的藥品有：Ca（OH）₂溶液、NaOH溶液、Ｎａ₂ＣＯ₃溶液、肥皂水

實驗操作	現(xiàn)象	結(jié)論或化學方程式
①取少量硬水樣品于試管中，向其中滴加：Ca（OH）2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀	有白色沉淀產(chǎn)生	MgCl2+ Ca（OH）2== Mg（OH）2 +CaCl2
②再向上述試管中滴加______，直到不再產(chǎn)生沉淀	有白色沉淀產(chǎn)生	化學方程式：____________
③過濾	濾出沉淀	得到澄清濾液
④用兩試管分別取等量的上述濾液和原硬水樣品，分別滴加____，振蕩	盛有濾液的試管中________	證明硬水已軟化

 

【桂林201030.】請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是                      。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                            ；從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                          。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是                            。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①         ；②        。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是       ，不同變化是      ，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是         、         。
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：             、              。

【10福建寧德17】．（11分）一包黑色粉末可能由氧化銅和炭粉中的一種或兩種物質(zhì)組成，某學�？茖W小組為確定其成分，進行了以下探究活動：
【查閱資料】硫酸銅溶液呈藍色
【設計方案】（1）取少量黑色粉末于試管中觀察現(xiàn)象
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結(jié)論如下表，請你完成下表中①②相關(guān)內(nèi)容：

現(xiàn)象	結(jié)論
溶液呈藍色，有黑色不溶物	含CuO、C
溶液顏色無明顯變化，有黑色不溶物	只含①
溶液呈藍色，②              。	只含CuO

 
（2）通過實驗及分析，確定該粉末為氧化銅和炭粉的混合物，為了進一步探究它們的性質(zhì)，探究小組又利用這種混合物補充做了如下圖所示實驗：

①能證明CuO與C已發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是          。（答一點即可）試管b中反應的化學方程式為               。
②最能說明試管中物質(zhì)已完全反應的實驗現(xiàn)象是             

【10湖北十堰21】．小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取長度相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽中放出氣泡的速率明顯快魚在稀硫酸中防除氣泡的速率。
［查閱資料］
1．金屬與酸發(fā)生置換反映，基本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H反映。
2．生成H₂速率主要取決與：①金屬表面積 ②溶液中H濃度 ③溫度等條件
3．H的濃度與1L溶液中H的數(shù)目成正比。
4．溶液中除H外的其它離子可能會影響反映速率。
［提出問題］
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反映的哪幾個條件？（答出兩條）
②上述反映中C1^－、SO如果反映速度？
［猜想假設］
I．Cl^－促進了鎂與酸的反映，SO對反映無影響。
II．SO抑制了鎂與酸的反映，C1^－對反映無影響。
III．                                        。
請回答問題①，完成猜想3
［實驗探究］為了驗證猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗 編號	鋁片 長度	H＋濃度 相同的酸	反應片刻后 添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡 的速率	結(jié)論
A	2cm	5mL鹽酸	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5mL硫酸	（試劑B）	明顯加快	Cl－對反應有促進作用

 
試劑B是        （化學式）固體。
［結(jié)論］結(jié)論A為                              。
［反思］將試劑B改用HC1氣體，不能達到探究目的，其原因是              。

【10烏魯木齊市17】．（9分）物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。
（2）設計并進行實驗，甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：
            ①         ，     ②             。
丙進行了圖C所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是   ③              ，          ④          。
（3）實驗結(jié)論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。
（4）你認為 ⑤ 的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是： ⑥ 。
（5）導致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是  ⑦         ，    ⑧      。因此，如果     ⑨        的反應，則一定要設計反應在密閉裝置中進行。