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(8分)在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹．而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進一步驗證上述現(xiàn)象，某校師生做了以下相關(guān)分組實驗，請你根據(jù)自己平時課堂學(xué)習(xí)的體驗一起參與討論并回答相關(guān)問題。
【步驟一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中，迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體，并放熱，片刻后溶液由藍綠色變成無色。
(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅，可用   ▲   溶液(填一試劑)加以檢驗。
【步驟二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中，一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。
(2)比較步驟一、二，你能得出的結(jié)論是：      ▲       。
【步驟三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中，其操作、現(xiàn)象和結(jié)論見下表。
(3)試將“影響因素”選項前恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置。

實驗操作	使用現(xiàn)象	對比結(jié)論
Ⅰ．一片用粗砂紙單向用力打磨3次，將其浸入硫酸銅溶液，片刻后用鑷子取出。	現(xiàn)象一：粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡，附著少量疏松的紫紅色固體。	現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對比，說明 ①   ▲
現(xiàn)象二：粗砂紙打磨的片刻內(nèi)現(xiàn)象不明顯。
Ⅱ．一片用特細砂紙往復(fù)打磨數(shù)次，再將其浸入硫酸銅溶液，片刻后取出。	現(xiàn)象三：特細砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細小氣泡，表面均勻附著紫紅色固體。	現(xiàn)象三與現(xiàn)象一對比，說明 ②   ▲
現(xiàn)象四：特細砂紙打磨的表面一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。	現(xiàn)象四與現(xiàn)象三對比，說明 ③   ▲

 
★影響因素：
A．打磨時用力程度及均勻程度不同
B．選用砂紙顆粒粗細程度不同
C．由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜
(4)比較步驟三各實驗操作中用砂紙打磨的作用是：              ▲          。
(5)請仔細觀察下圖：

試從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實質(zhì)是：
                                       ▲                               。

(7分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：


圖1
A           B         C           D         E
圖2
(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　。
(2)若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是　　　　　　，選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　   (填序號，下同)，選擇的收集裝置是　　　　　　，選擇此收集裝置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖2中選取　　　　(填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應(yīng)速率的目的。

(8分)CO₂是初中化學(xué)重點研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO₂的制取和性質(zhì)：


(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學(xué)方程式表示)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO₂分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實驗現(xiàn)象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。
小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　　　　　　　　　　　　　。
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO₂和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，觀察到　　　 　　　
現(xiàn)象，從而證明CO₂與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。

(9分)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論	總結(jié)
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是                   。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                       。	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象
實驗三			二氧化錳能加快過氧化氫的分解

 
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是　　　　　　  。
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　　　　　　　　　　　      ；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

某化學(xué)探究小組的同學(xué)準(zhǔn)備用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)來制取氫氧化鈉。請你與他們一起踏上實驗之旅。
（1）實驗過程：
①把石灰水加人盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②再通過       操作，得到無色濾液。
③將無色濾液通過         操作，得到白色固體。
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學(xué)分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強：也可能含有         。
（3）驗證：我來驗證佳佳的猜想。

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入足量

 

（6分）2009年4月下旬以來，世界上一部分國家陸續(xù)出現(xiàn)甲型H1N1流感病例。達菲是目前抗該流感病毒的有效藥物之一，它是以我區(qū)的特產(chǎn)中藥材八角的提取物——莽草酸（化學(xué)式為C₇H₁₀O₅）為原料經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)合成的。請你回答下列問題：
（1）莽草酸屬于__________（填“有機物”或“無機物”），每個莽草酸分子中有__________個原子。
（2）由上述材料得知，化學(xué)科學(xué)在促進人體健康方面所起的作用是__________________。

（12分）下圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。

（1）寫出上圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①__________，②__________。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇__________（填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是_____________________。
（3）實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的固體藥品是__________，收集裝置選擇__________。

（12分）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進行探究活動。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
【實驗與結(jié)論】

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
猜想	在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水	_____________________	猜想a、c不成立，猜想b成立。
探究	①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中	木條復(fù)燃	生成物有___________
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加___________ ______________	_____________________	生成物有氫氧化鈉

 
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認為可能是CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計右圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究。

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復(fù)燃	CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ____________________________
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氫氣通入澄清石灰水中	有氣泡產(chǎn)生 石灰水變渾濁

 
【交流與比較】與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：________________________________、________________________________。

正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的_______________；
（2）點燃可燃性氣體時，都要先______________________，再點燃；
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先________________________；
（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是___________（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

A                 B                C             D          E
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①_____________，②____________；
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起______作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________________________；
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_________（填寫裝置的字母代號，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是___________。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在__________________，觀察火焰是否熄滅。