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向Cu(NO3)2溶液中加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，下列情況中可能出現(xiàn)的是（    ）

A．①③          B．①④          C．②③          D．③④

（7分）（1）某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，該微粒：核內(nèi)有______

A.表示一個鐵原子       B.表示鐵元素的化合價              

C.表示鐵離子           D.表示鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物        

（6分）如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，試回答：

（1）t℃時，兩物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系:a      b(填“大于”、“等于”或“小于”)

（2）當a中含有少量b時，可以用     法提純a

（3）在     ℃時a、b的溶解度相等，在此溫度下150g水中最多可溶解a物質(zhì)      g。

（4）要使飽和的a溶液變?yōu)椴伙柡停�可采取的措施�?nbsp;       、              。

（6分）種植水果使我市很多農(nóng)戶富裕起來了。水果表皮常有寄生蟲，種植戶一般用“波爾多液”殺死沙糖桔、葡萄等水果表皮的寄生蟲。“波爾多液”是用CuSO4溶液與石灰水[主要含Ca(OH)2]混合而成的，混合后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為           。配制時不能用鐵桶的原因是（用化學(xué)方程式表示）：             。噴灑“波爾多液”后在人的手上、衣服上常會殘留一些水洗不掉的藍色斑點，這些藍色斑點屬于      （填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”），這時可在廚房用品中選用          浸泡衣服將其洗去。

(5分)人類生活離不開水，長達大半年之久的西南干旱牽動著每個中國人的心。為了了解我市水資源，某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對北江水質(zhì)的狀況進行相關(guān)的調(diào)查研究。

（1）取水樣，靜置后過濾。過濾操作中需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和            。

（2）若要檢驗北江水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是            。

（3）若要測定北江水的酸堿性強弱程度，可選擇                  。

A. 紫色石蕊試液     B.無色酚酞試液   C.pH試紙

（4）工作人員每天撐著小船在江中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列       （填字母）垃圾桶內(nèi)。A.不可回收垃圾箱        B.可回收垃圾箱

（5）你認為下列行為不會造成北江水質(zhì)下降的是           。（填字母）

A．在江邊種植花草樹木

B．居民將生活污水直接排入江中     

C．某些游客將垃圾隨手丟入江中

（10分）

有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成。用它進行以下實驗：

（1）將該氣體通過足量的澄清石灰水，未見出現(xiàn)沉淀；

（2）在導(dǎo)管口將該氣體點燃，該氣體安靜燃燒，火焰呈藍色。用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁。請回答下列問題：

A、該氣體中一定沒有         氣體。

B、該氣體中肯定含有         元素。

C、寫出該氣體的三種可能組成

①                  ②                 ③                

（7分）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：

①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；

②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮的氣體；

③二氧化氮氣體有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；

④生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是               （填序號）。

（2）實驗室制取一氧化氮時，下列收集方法不適宜的是                。

A．向上排空氣法      B．向下排空氣法     C．排水收集法

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：                     ，其中氮元素的化合價在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是                 。        A．不變     B．僅升高    C．僅降低     D．既有升高又有降低

（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是                 。

A．生成的一氧化氮可以作為氮肥   B．生成的二氧化氮可以作為氮肥

C．生成的硝酸鹽可以作為氮肥

（10分）

過氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在MnO2作催化劑的條件下能迅速分解生成O2和H2O，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。

回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是        ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是        。

（2）寫出該方法制取O2的化學(xué)方程式                     ；要收集一瓶較純凈的O2，應(yīng)選擇裝置                （填字母）。

（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集O2，過一段時間后，用帶火星的木條伸到瓶口，看到木條          ，表明已收集滿。

（4）若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2，優(yōu)點是       （填編號）。

①生成物只有氧氣     ②不需加熱      ③需加熱

（5）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是     （填編號）。

①控制液體的滴加速度    ②用體積較小的錐形瓶    ③加熱反應(yīng)物

（6）寫出用裝置A制取另外2種氣體的化學(xué)式         和         。

（11分）淑平同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣。為了提高自己的實驗探究能力，淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究。

（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分攪拌后，觸摸杯壁，感覺有點熱。將其過濾，得到白色沉淀物和濾液。

（2）聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì)，她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：

假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物

假設(shè)2：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物

假設(shè)3：只有 CaCO3

假設(shè)4：只有Ca(OH)2

其中假設(shè)   （填序號）不合理，原因是                  （用化學(xué)方程式表示）

（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進行實驗：

①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)          。

②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說明只有假設(shè)            合理。

（4）從此，淑平同學(xué)明白了：

①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有           性且       熱。

②該干燥劑吸水后會變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3。寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應(yīng)化學(xué)方程式                            。

③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用                   

（寫出兩種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。

（8分）過氧化鈉（Na2O2）因為能與水、CO2等反應(yīng)產(chǎn)生氧氣而作為供氧劑�，F(xiàn)將39克Na2O2投入到足量的水中，發(fā)生如下反應(yīng)：

2Na2O2 +2H2O = 4NaOH+ O2↑

（1）請計算生成NaOH和O2的質(zhì)量。

（2）若反應(yīng)開始時水的質(zhì)量為69克，求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。