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科目： 來(lái)源： 題型：

過(guò)碳酸鈉（Na₂CO₄）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定過(guò)碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度。

【實(shí)驗(yàn)原理】2Na₂CO₄+4HCl ===== 4NaCl + 2CO₂↑+ O₂↑+ 2H₂O

【實(shí)驗(yàn)裝置】

【交流與討論】

Ⅰ．甲同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中O₂的體積即可測(cè)定樣品的純度。

（1）裝置②的作用是：；

（2）裝置③的作用是：；

（3）稱(chēng)取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25 L（已知該實(shí)驗(yàn)條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱(chēng)取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于 g；

Ⅱ．乙同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中CO₂的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差）就可測(cè)定樣品的純度。但利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得CO₂的質(zhì)量并計(jì)算樣品的純度，結(jié)果會(huì)偏高，你認(rèn)為原因可能是；（填序號(hào)）

A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收

B．二氧化碳?xì)怏w逸出時(shí)帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收

C．裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收

Ⅲ．丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認(rèn)可：稱(chēng)取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱(chēng)得氯化鈉固體11.7 g。則該樣品的純度為。

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科目： 來(lái)源： 題型：

）維生素C（化學(xué)式為C₆H₈O₆)對(duì)人體的健康有重要作用。經(jīng)研究表明，青少年每天都需要攝入60mg的維生素C，若其中的12mg由水果補(bǔ)充。請(qǐng)計(jì)算回答：

維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是，每個(gè)維生素C分子中含有個(gè)原子，維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。（保留小數(shù)到0.1%）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

某環(huán)保小組監(jiān)測(cè)到一工廠(chǎng)向河水中排放的酸性廢液中含有CuSO₄。

(1)CuSO₄是重金屬鹽，能與蛋白質(zhì)發(fā)生_________變化(選填“物理”或“化學(xué)”)，使蛋白質(zhì)失去原來(lái)的生理功能，所以CuSO₄有毒。

(2)為了測(cè)定廢液中CuSO₄的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該小組取了100g廢液，逐滴加入NaOH溶液至過(guò)量．測(cè)得生成Cu(OH)₂沉淀(無(wú)其它沉淀)的質(zhì)量與所加NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如上圖所示：

①說(shuō)明圖中的OA段未生成Cu(OH)₂沉淀的原因。

②計(jì)算廢液中CuSO₄的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留1位小數(shù))。

③如果仍取l00g廢液，向其中逐滴加入過(guò)量的BaCl₂溶液，充分反應(yīng)后，過(guò)濾，將所得沉淀洗滌、干燥稱(chēng)得質(zhì)量為mg，能否用含m的代數(shù)式表達(dá)廢液中CuSO₄的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?__ ___ (填“能’，或“不能”)并說(shuō)明你的理由。

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科目： 來(lái)源： 題型：

今年全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們使用的“石頭紙”，是以碳酸鈣為主要材料，經(jīng)特殊工藝處理后制成的。碳酸鈣屬于

A．氧化物 B．酸

C．堿 D．鹽

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科目： 來(lái)源： 題型：

日常生活中的下列變化，其中一種與其余三種類(lèi)別不同的是

A．冰雪消融 B．葡萄釀酒

C．糧食霉變 D．煙花爆炸

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科目： 來(lái)源： 題型：