科目: 來(lái)源: 題型:
不另選試劑,僅利用組內(nèi)各溶液之間的相互反應(yīng),就能將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)的是
A.HCl、NaCl、NaNO3 B.NaCl、CuSO4、NaOH
C.Na2SO4、Ba(NO3)2、HCl D.NH4NO3、NaOH、H2SO4
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科目: 來(lái)源: 題型:
在一定條件下,一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示。下列未知數(shù)據(jù)計(jì)算正確的是( )
A.①為7 B.②為5 C.③為3.75 D.④為16.25
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科目: 來(lái)源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下表是元素周期表的一部分。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)13號(hào)元素的符號(hào)是 ;11號(hào)元素屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)9號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為其中x為 。該元素的原子容易得到電子形成離子,畫(huà)出該離子的結(jié)構(gòu)示意圖 。
(3)由1號(hào)元素和8號(hào)元素組成的陰離子符號(hào)為 ;由1、6、7和8號(hào)元素組成的鹽的化學(xué)式為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
碳酸鈉(Na2CO3)和碳酸氫鈉(NaHCO3)是生活中常見(jiàn)的鹽,有著廣泛的用途。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對(duì)應(yīng)的酸都是 (填化學(xué)式)
(2)碳酸鈉常用作食用堿,水溶液pH (填“﹥”“﹦”或“﹤”)7。
(3)碳酸氫鈉在醫(yī)療上用作治療胃酸過(guò)多,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)碳酸鈉固體中混有少量的碳酸氫鈉,常用加熱的方法除去碳酸氫鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(5)干粉滅火器利用碳酸氫鈉來(lái)滅火,其滅火原理是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
“吃加碘鹽能防核輻射”沒(méi)有科學(xué)根據(jù)。食鹽加碘是用來(lái)增加人體對(duì)碘的攝入量,防止缺碘引起的疾病。右圖為某加碘鹽的部分標(biāo)簽,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)成年人缺碘會(huì)引起 。
(2)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,其中碘元素的化合價(jià)為 。
(3)從“儲(chǔ)存方法”和“食用方法”推測(cè),并參照下列溶解度,要從碘酸鉀溶液中得到碘酸鉀晶體,你建議的方法是 ,
(4)根據(jù)標(biāo)簽信息計(jì)算,加碘鹽中碘酸鉀的含量最多為 mg/kg(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)。
(5)工業(yè)上生產(chǎn)碘酸鉀的過(guò)程中,有一步反應(yīng)時(shí)KH(IO3)2與KOH反應(yīng)得到碘酸鉀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
煤是社會(huì)生產(chǎn)、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下:
(1)第①步操作發(fā)生的是 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2) 第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),化學(xué)方程式為 。
(3)第③步反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于 。
(4) 含硫化合物洗液經(jīng)過(guò)提煉后,可用來(lái)制硫酸,過(guò)程是:含硫化合物氧化得到SO2, SO2進(jìn)一步氧化得到X, X與水反應(yīng)得到H2SO4,則X的化學(xué)式為 。
(5)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的汽化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn)
。
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科目: 來(lái)源: 題型:
有一包固體粉末,可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成,為了分析固體粉末的成分,取少量該固體粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下:
(1) 固體粉末中一定有 ,一定沒(méi)有 。
(2)若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”,結(jié)論是固體粉末中
;若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”,結(jié)論是固體粉末中 。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟①和③都有相同的實(shí)驗(yàn)操作,該操作名稱(chēng)為 。
(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟②的化學(xué)方程式 。
(5)簡(jiǎn)單修改上述實(shí)驗(yàn)方案,可取消第④步實(shí)驗(yàn),修改的方法是
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了研究質(zhì)量守恒定律,設(shè)計(jì)了右圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙,其作用是 。
(2)燃燒前稱(chēng)量,錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g,則右圖托盤(pán)天平中游碼的讀數(shù)為 g.
(3)白磷燃燒:白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是 。
(4)燃燒后稱(chēng)量:發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊,造成的原因可能是 (只寫(xiě)一條)。
(5)反思:白磷燃燒 (填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律,
理由是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置Ⅰ是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤 ;要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕時(shí) (填字母)。
(2)使用裝置Ⅱ制取O2, 化學(xué)方程式為 。
(3)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是 。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有 (填化學(xué)式)。
(二)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),所需實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,回答下列問(wèn)題:
(5)將上圖連接成整套裝置,連接順序依次為B→ → → →E(填寫(xiě)字母)。
(6)A裝置中實(shí)驗(yàn)前混合物質(zhì)量為2.5g,實(shí)驗(yàn)后的剩余固體質(zhì)量為2.1g,則混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
(7)某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來(lái)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算的結(jié)果會(huì) (填“增大”、“減少”或“不變”)
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