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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:

如下圖所示,王琳同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

 

 

①請你幫她填寫下表中的空白:

 

 

燒杯A

燒杯B

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

28

29

解   釋

30

(此處不必填寫)

 

②王琳同學(xué)認(rèn)為B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,這種方法是 31 。

 

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科目: 來源: 題型:

下表是元素周期表中1~18號元素原子核外電子排布,我對它進(jìn)行研究:

 

 

(1)第12號元素它屬于  32 元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學(xué)反應(yīng)中容易  33電子,它的離子符號為  34 。

(2)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子里,核電荷數(shù)=原子序數(shù)=  35  

(3)我通過細(xì)致地分析,還可以總結(jié)出一些規(guī)律:  36  。

 

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科目: 來源: 題型:

自來水消毒過程中通常會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:

 

 

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 37

(2)分析微觀過程圖,我能從微觀角度總結(jié)出的一條結(jié)論是:  38 。

 

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科目: 來源: 題型:

張濤同學(xué)把經(jīng)過烘干的過量的木炭粉和少量的氧化銅粉末混合均勻,小心地平鋪在硬質(zhì)試管底部,并將硬質(zhì)試管固定在鐵架臺上。然后,用酒精噴燈加熱,同時(shí)用導(dǎo)管將生成的氣體導(dǎo)出(如圖所示)。請你對他進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)出的氣體成分進(jìn)行猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

 

 

(1)猜想:導(dǎo)出的氣體可能是     39  (只寫出一種猜想);

(2)實(shí)驗(yàn)操作:   40  

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測:    41   ;

(4)根據(jù)你的探究結(jié)果,寫出在探究過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:   42 ;

 

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

進(jìn)入9年級學(xué)習(xí)化學(xué),我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn),感受到了化學(xué)的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法。

實(shí)驗(yàn)一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn))

 

 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(I)、(IV)中的小花變紅。

設(shè)計(jì)(Ⅱ)、(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)的目的是:  43   。

該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:設(shè)計(jì)分析  44   (填“A”或“B”或“C”,獲得結(jié)論。

A.僅一個單因素的實(shí)驗(yàn)         

B.有多種因素的對比實(shí)驗(yàn) 

C.用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)二、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)

我們知道,二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似,也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),但此反應(yīng)無明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:   45   。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下方案。請你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整:

 

 

實(shí)驗(yàn)步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

啟示

方案1

向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳,再注入少量氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶蓋,搖動塑料瓶。

46

47

從反應(yīng)物二氧化碳的減少(壓強(qiáng)減。﹣砼袛喾磻(yīng)的發(fā)生

方案2

48

49

50

從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生

 

官龍同學(xué)認(rèn)為彩云同學(xué)設(shè)計(jì)的方案1中,不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),理由是什么?  51  

 

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科目: 來源: 題型:

市售化肥硝酸銨的化學(xué)式為(NH4NO3)。試求:

(1)硝酸銨的相對分子質(zhì)量為 52; (2)硝酸銨中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)  53

 

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科目: 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室加熱5.0g質(zhì)量高錳酸鉀使部分高錳酸鉀分解,稱量剩余物的質(zhì)量為4.68g,此時(shí)有多少克二氧化錳生成?  54 

 

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科目: 來源: 題型:

以下物質(zhì)的變化過程中,沒有發(fā)生化學(xué)變化的是【    】

A.吃進(jìn)的食物一段時(shí)間被消化了  B.人參加課外體育活動時(shí)呼吸作用增強(qiáng)

C.水放進(jìn)冰箱一段時(shí)間后結(jié)成冰   D.綠色植物的光合作用

 

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科目: 來源: 題型:

新版人民幣中的防偽油墨含有一種由鎂元素和氟元素(元素鎂、氟的符號分別為:Mg、F,化合價(jià)分別為:+2、-1)組成的化合物,它的化學(xué)式是【   】

A.MgF                       B.MgF2       

  C.Mg2F                       D.Mg2F2

 

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科目: 來源: 題型:

日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏,日本政府向核電站附近居民發(fā)放碘片,以降低放射性碘-131對人體的傷害。右圖是元素周期表中的有關(guān)碘元素的信息。下列從圖中獲得的有關(guān)信息錯誤的是【    】

A.碘的元素符號是I            B.碘的相對原子質(zhì)量是126.9 

C.碘的原子序數(shù)為53          D.碘元素是金屬元素       

 

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同步練習(xí)冊答案