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為了驗證質(zhì)量守恒定律。甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗。
(1)甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有:木炭和坩堝的總質(zhì)量為mg;其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng。m和n的關(guān)系為:m n(填“<”或“>”或“=”)。
(2)乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有:光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為xg;其生銹后的質(zhì)量為yg。x和y的關(guān)系為:x y(填“<”或“>”或“=”)。
(3)丙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有:硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag;反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg;a與b的關(guān)系為:a b(填“<”或“>”或“=”)。
(4)通過對三個實驗的分析,你認為用有氣體參加或生成的化學反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng) ,才能判定參加化學反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等。
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如右圖所示,A、B、C是初中化學中常見液體、氣體和固體,氣球套在試管口且保證密封性能良好。
(1)若A能使紫色石蕊變紅色,B為空氣,將金屬固體C倒人試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來。則A是(填化學式) ,金屬固體C是(填化學式) ,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ;
(2)若B為空氣,將黑色固體C倒人試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來。則A是(填化學式) ,黑色固體C是(填化學式) ,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ;
(3)若A是水,將氣球中的固體C倒人試管中,氣球很快被吸人試管中,則氣體B是(填化學式) ,固體C是(填化學式) 。
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小王同學在做某次實驗時,發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項,小王利用提供的試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、碳酸鈣固體、酚酞溶液)對試液是否變質(zhì)展開探究。
他首先猜想:試液沒有變質(zhì),溶液的溶質(zhì)還是氫氧化鈉。
小王通過查資料知純堿溶液呈堿性。他根據(jù)首先的猜想進行的實驗是:取少量試液加入試管,滴入酚酞溶液,觀察到試液顯紅色。由此得出的結(jié)論是原試液沒有變質(zhì),還是氫氧化鈉。
(1)小王反思實驗驗證,覺得不夠完善,理由是 ;
(2)完善實驗方案后,他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請你寫出他這次實驗的操作過程是 ,
現(xiàn)象是 ;
小王經(jīng)過認真思考,他發(fā)現(xiàn)新的疑問:試液中真的沒有氫氧化鈉了嗎?他又作了探究:
(3)猜想:試液中還有氫氧化鈉。
(4)實驗驗證:
①實驗操作步驟 ;
②實驗現(xiàn)象 ;
③實驗結(jié)論:試液中還有氫氧化鈉
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甲醛是室內(nèi)裝修的隱形殺手,甲醛的化學式為CH2O。
(1)甲醛中碳、氫、氧的質(zhì)量比為 ;(2)甲醛中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
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將11g含少量雜質(zhì)(雜質(zhì)不溶于水,也不溶于酸)的碳酸鈉固體,加入到43.8g稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳氣體4.4g,請計算:
(1)求原固體中碳酸鈉的質(zhì)量;
(2)求反應(yīng)后的溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)。
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下列實驗項目所選擇的儀器錯誤的是 ( )
A.少量試劑的反應(yīng)——試管 B.吸取和滴加少量液體——滴管
C.較多量液體加熱——燒杯 D.盛放固體藥品——細口瓶
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給試管中的液體物質(zhì)加熱時,錯誤的操作是 ( )
A.加熱時要先進行預(yù)熱 B.用酒精燈的內(nèi)焰加熱
C.試管與桌面成45°角 D.液體體積不超過試管容積的1/3
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