科目: 來源: 題型:
某學生設計了下圖所示的四套裝置來制取CO2,其中在制取時不能使反應隨時發(fā)
生或停止的裝置為
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(通過上下移動試管)(通過開啟或關閉止水夾)(同B) (通過上下移動粗銅絲)
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科目: 來源: 題型:
比較出真知。請你比較下列物質性質,在答案紙上填上“>”“=”或“<”。
(1)沸點:液氮 液氧 (2)水蒸氣含量:呼出氣體 吸入空氣
(3) 密度:氧氣 空氣 (4)化學活潑性:氧氣 氮氣
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科目: 來源: 題型:
在“氧氣、稀鹽酸、氯化鈉(食鹽主要成分)、稀有氣體、二氧化碳、氮氣”中
選擇適當?shù)奈镔|填空:
(1)可用于醫(yī)療急救的是
(2)能使澄清石灰水變渾濁的是__ __
(3)通電時可以發(fā)出不同顏色的光
(4)新鮮的生雞蛋(雞蛋殼主要成分是碳酸鈣)得到“無殼雞蛋”所需
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科目: 來源: 題型:
寫下列反應的化學表達式,并回答問題:
(1)鎂條燃燒 ,鎂被用來制造焰火;
(2)加熱滴有石蕊的碳酸溶液 ;實驗現(xiàn)象 ;
(3)二氧化碳通入澄清的石灰水 ,這個反應常被用來檢驗二氧化碳氣體;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒 ,把鐵絲繞成螺旋狀,為了
以上反應中(填序號,不一定全填),屬于化合反應的有 ,屬于分解反應的有 。
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科目: 來源: 題型:
實驗是學習自然科學最有效方法。化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色。可能錯誤操作是
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂?赡苠e誤操作是
(3)用右圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時,發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴,檢查導管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管。
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可能錯誤操作是 。
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科目: 來源: 題型:
為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從河中取了水樣,觀察到:
A. 水樣呈黃色,有異味 B.水樣渾濁,有固體小顆粒。
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒,在此操作中,玻璃棒所起的作用是 。
再向濾液中加入活性炭,利用其 性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
變化(填“物理”或“化學”)
(2)若過濾結束,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是
① ② 。
(3)同學們想知道所得濾液中是否溶解了某些固體物質,可接著對濾液進行 (填
操作方法)。
實驗室現(xiàn)有下列儀器和用品,要進行該操作,必須用到的是(填序號) 。
①試管 ②鐵架臺(帶鐵圈) ③燒杯 ④酒精燈 ⑤濾紙 ⑥玻璃棒 ⑦量筒⑧蒸發(fā)皿
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科目: 來源: 題型:
化學實驗是學習化學的基礎,請根據(jù)下列裝置圖回答問題。
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A B C
(1)寫出儀器a、b的名稱a____ ___;b_ ______。
(2)寫出A圖中產生氣體的化學表達式___________ _________________。
(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有____ ___、___ 、 性質。這一性質在實際生活中的應用為___ ____。
(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____ __。
(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回
答:
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由實驗可知,鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中 有關
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學們用過氧化
氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣,試回答:
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(1)用該方法制取氧氣的化學表達式是_____________________________________。
(2)該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇___________。
(3)甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中,膠塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上。就此異常現(xiàn)象三名同學探究如下:
【問 題】為什么膠塞會突然彈飛呢?
【查閱資料】①容器內瞬間產生氣體過多,壓強過大,可能導致膠塞彈飛。
②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關。
【猜 想】甲同學:導氣管堵塞或彎折造成的。
乙同學:過氧化氫溶液用量過多造成的。
丙同學:過氧化氫溶液的溶質質量分數(shù)過大造成的。
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況;與實驗成功的小組同學交流,得知各小組所用過氧化氫溶液溶質的質量分數(shù)均相同。于是他們否定了_________________兩名同學的猜想。請你設計實驗,驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗膠塞彈飛的主要原因。
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【交流反思】①老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法,避免膠塞彈飛。你對所選的發(fā)生裝置有何改進設想?(語言敘述或畫圖均可)
②實驗結束后,有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點,手上還微微發(fā)痛。由此聯(lián)想到過氧化氫溶液還可能具有 性。
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