在线性爱无码一级黄色AV片,黄色日本一区二区

科目： 來源： 題型：

人類生活離不開金屬。

（1）鐵是生活中常用的金屬。下圖是某“取暖片”外包裝的圖片。該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱。 ①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與、

等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹。

②推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是。

（2）應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)。

已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)。

A．Fe 和CuSO₄ 溶液 B．Mg和MnSO₄ 溶液 C．Mn和FeSO₄ 溶液

則Mn、Fe、Mg 、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序。

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

氯氣(Cl₂)通常情況下為有強(qiáng)烈刺激性氣味的黃綠色的氣體，具有強(qiáng)氧化性，一定條件下可與除Pt、Au外大部分金屬反應(yīng)。氫氣在氯氣中能安靜地燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，而紅熱的銅絲在氯氣里劇烈燃燒，冒出大量的棕黃色的煙。請(qǐng)根據(jù)資料回答下列問題：

(1)根據(jù)上述資料提供的信息，你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)？__________________________。

(2)氯氣的活動(dòng)性比氧氣的活動(dòng)性_________(填“強(qiáng)”或“弱”)。

(3)與金屬相似，活潑的非金屬也能置換不活潑的非金屬。已知以下兩個(gè)反應(yīng)都能發(fā)生：①Cl₂+2NaBr=Br₂+2NaCl； ②Br₂+2NaI=I₂+2NaBr。則Cl₂、Br₂、I₂三種單質(zhì)的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序?yàn)開________________，請(qǐng)完成氯氣與碘化鉀(KI)溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________________。

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

A B C D E

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ，b 。

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________,可選用C裝置收集氧氣，其原因是。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH₃)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)。

（4）該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ___________________；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入。

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl;②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣。

（2）通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明。

（3）某同學(xué)用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？；為什么？。

27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。

（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問題。

	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動(dòng)性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于 ____________反應(yīng)。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動(dòng)性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

2011年4月，繼上海、浙江溫州“染色饅頭”事件之后不久，遼寧沈陽(yáng)又發(fā)生了“毒豆芽”事件。本來生產(chǎn)豆芽過程中是不允許使用任何添加劑的。但在“毒豆芽”至少使用了4種添加劑，其中加入尿素和6-芐氨基腺嘌呤（化學(xué)式為C₁₂H₁₁N₅）可使豆芽長(zhǎng)得又粗又長(zhǎng)，而且可以縮短生產(chǎn)周期，增加黃豆的發(fā)芽率。但是人食入后，會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生亞硝酸鹽，長(zhǎng)期食用可致癌。6-芐氨基腺嘌呤化學(xué)式為C₁₂H₁₁N₅，請(qǐng)回答下列問題：

（1）6-芐氨基腺嘌呤中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為。

（2）6-芐氨基腺嘌呤中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（保留一位小數(shù)）。

（3）如果食用的“毒豆芽”時(shí)，6-芐氨基腺嘌呤中的氮元素有20%會(huì)轉(zhuǎn)化成亞硝酸鈉（NaNO₂）,則每食用45g的6-芐氨基腺嘌呤，在我們體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)亞硝酸鈉（NaNO₂）_______g。

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A．沸點(diǎn) B．硬度 C．穩(wěn)定性 D．溶解性

查看答案和解析>>

科目： 來源： 題型：

下列變化過程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是

A. 活性炭吸附冰箱中的異味 B.干冰汽化

C.點(diǎn)燃蠟燭 D.分離液態(tài)空氣制取氧氣