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用適當的符號和文字填空。
(1)2個鈉原子 ; (2)6個硫離子 ;
(3)8個硫酸根離子 ; (4)+2價的鐵元素 ;
(5)磷酸二氫鈣 ; (6)“Ca2+”中,右上角數字“2”的含義 。
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(1)生鐵和鋼都是鐵的合金,生鐵的含碳量比鋼 (填“高”或“低”);
(2)“八月桂花香”說明分子 ;
(3)我們穿的衣服通常由纖維織成。滌綸(的確良)、腈綸等屬于合成纖維,而棉和羊毛屬于 纖維。
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根據右圖所示的溶解度曲線,回答下列問題。
(1)若A代表的是熟石灰、氯化鈉、硝酸鉀三種物質中的一種,則A物質是______________。
(2)在t2℃時,A、B、C三種物質飽和溶液的溶質質量分數由大到小的順序是_________________。
(3)若保持原溶液溶質質量分數不變,把t3℃時C物質的飽和溶液變成不飽和溶液,應采用________________的方法。
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下圖是分子變化前后的示意圖。圖中“●”表示氫原子,“○”表示氧原子。
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上述變化的化學方程式為____________________________;你從圖中還可以看出的信息是__________________________________(只填一條即可)。
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28. 請回答物質提純和鑒別的下列問題。
(1)除去CaCl2溶液中混有的雜質HCl,可加入過量的 ;
(2)探究K2CO3溶液、稀鹽酸、Ba(OH)2溶液間,兩兩混合能否發(fā)生化學反應時,將所有廢液倒入同一潔凈燒杯中。除指示劑外,燒杯中最終一定含有的一種溶質是 。
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29. 實驗室提供了以下儀器,請你隨某興趣小組的同學一起參加實驗探究活動:
(1)寫出指定儀器名稱:② ,⑤ 。
(2)若用高錳酸鉀來制取氧氣,反應的化學方程式為 ;你認為除需要用到上面的⑥⑦⑩儀器外,還需上面的儀器有 (填序號);上述所有儀器選擇的依據是 (填字母)。
A. 屬于固固加熱型的反應 B. 屬于固液加熱型的反應
C. 制取的氣體密度比空氣大 D. 制取的氣體難溶于水
(3)甲同學設計了圖(一)裝置制取CO2,實驗前對該裝置進行了氣密性檢查:打開圖(一)裝置中的活塞,發(fā)現分液漏斗中的水沒有流下,于是得出“氣密性好”的結論。
你認為甲同學的檢驗方法是否可行? (填“是”或“否”)。
乙同學也設計了一種檢驗該裝置氣密性的方法,請你幫助完成:關閉活塞,在集氣瓶中加水浸沒導管末端, ,
若集氣瓶中導管水柱上升一段時間不下降,則氣密性好。
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(4)若要得到干燥的CO2,圖(一)還需要一個干燥裝置,干燥劑為濃硫酸。圖(二)畫出了該干燥裝置的一部分,請你補充畫出其它部分,并用箭頭標明氣體進出方向。
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構建知識網絡是學習的一種重要方式。甲同學用“五指法”,歸納出酸溶液的五點化學性質,如圖。
①酸使酸堿指示劑變色。
②酸與活潑金屬反應,生成鹽和氫氣。
③酸與金屬氧化物反應,生成鹽和水。
④酸與堿發(fā)生中和反應,生成鹽和水。
⑤酸與某些鹽反應,生成新酸和新鹽。
乙同學也用類似的方法,歸納堿溶液的化學性質。請你幫他完成,并寫出相應的化學方程式。
①堿溶液使酸堿指示劑變色。
無色酚酞試液遇酸不變色,遇堿溶液變紅色。
紫色石蕊試液遇酸變 色,遇堿溶液變 色。
②堿溶液一般不與金屬反應。
③堿溶液能與某些非金屬氧化物(除CO、NO外)反應,
生成鹽和水,如: NaOH + CO2 —
④堿與酸發(fā)生中和反應,生成鹽和水,如:
NaOH + H2SO4—
⑤堿溶液與 ,如:
2NaOH+ CuSO4 === Cu (OH)2↓ +Na2SO4
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化學來源于生活,應用于生活。如果不合理使用化學品,可能會帶來災難。請看來自《柳州晚報》的兩則報道。
案例一:2012年3月16日“南風天”,我市一夜87人發(fā)生煤氣中毒。
案例二:有一居民不看產品使用說明書,就用含鹽酸的“潔廁靈”與含次氯酸鈉(NaClO)的堿性“84消毒液”混合使用,結果兩者發(fā)生劇烈的化學反應,產生大量白色泡沫,同時有黃綠色的刺鼻的有毒氯氣生成,導致中毒。
請回答:
(1)煤氣的主要成分是什么?煤氣使人中毒的原因是什么?
(2)通過兩則案例,你想對家人或他人說些什么?
(3)請寫出鹽酸與次氯酸鈉(NaClO)發(fā)生反應的化學方程式:
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