科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究。
[查閱資料]
| 名稱(chēng) | 食用純堿 | 食用小蘇打 |
| 主要成分 | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 酸堿性 | 水溶液顯堿性 | 水溶液顯堿性 |
| 熱穩(wěn)定性 | 受熱不分解 | 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水 |
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變 色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能 溶液堿性更強(qiáng)。小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,可直接用 進(jìn)行測(cè)定。
(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導(dǎo)下,該小組按右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到 (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,裝置中棉花的作用是 。
(3)測(cè)定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣,利用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。
數(shù)據(jù)記錄如下:
| 稱(chēng)量項(xiàng)目 | 稱(chēng)量時(shí)間 | 質(zhì)量/g |
| 試樣 | 11.0 | |
| 裝置+稀鹽酸 | 160.0 | |
| 裝置+稀鹽酸+試樣 | 反應(yīng)開(kāi)始后20s | 167.0 |
| 裝置+稀鹽酸+試樣 | 反應(yīng)開(kāi)始后30s | 166.6 |
| 裝置+稀鹽酸+試樣 | 反應(yīng)開(kāi)始后90s | 166.6 |
① 反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為 g。
② 通過(guò)計(jì)算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù)。)
③ 如果測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際純度高,可能的原因是 。(答一種即可)
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科目: 來(lái)源: 題型:
我市正在積極打造“海鹽文化之都”。食鹽是生活必需品,也是重要的化工原料。
(1)某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn),主要經(jīng)過(guò)以下操作步驟:稱(chēng)量→溶解→ →蒸發(fā)→再次稱(chēng)量→計(jì)算產(chǎn)率。在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒,作用是 。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產(chǎn)率明顯低于其他小組,其原因可能是 。
A.粗鹽未充分溶解就過(guò)濾
B.傾倒時(shí),有部分氯化鈉溶液濺出
C.蒸發(fā)后,所得的精鹽較潮濕
(2)電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品,主要過(guò)程如下:
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①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱(chēng)為 ,寫(xiě)出一個(gè)由酸D轉(zhuǎn)化為氣體A 的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
②電解后生成的堿B的化學(xué)式為 ,你猜想的依據(jù)是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題。
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(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng):① ,② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (填字母序號(hào),下同),收集裝置可選用 (寫(xiě)一種即可),取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器 ,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至 處。
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處。
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到 ,表示裝置E的氣密性良好。
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO2時(shí),如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
1)知識(shí)在于積累。下面是小樂(lè)同學(xué)制作的化學(xué)知識(shí)卡片的部分內(nèi)容,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。
| 專(zhuān)題:物質(zhì)的類(lèi)別、性質(zhì)和用途 整理時(shí)間:2012年5月 物 質(zhì) 類(lèi) 別 性 質(zhì) 對(duì)應(yīng)的用途 ① CH4 有機(jī)物 可燃性 學(xué)科王 ② 濃硫酸 酸 性 干燥劑 ③ (寫(xiě)化學(xué)式) 氧化物 還原性 冶煉金屬 ④ 石 墨 導(dǎo)電性 做電極 …… |
(2)生活中處處有化學(xué)。鐵鍋是廚房中常用的炊具,請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空。
①鐵鍋?zhàn)鞔毒咧饕抢描F的 性。
②鐵鍋手柄上使用的塑料應(yīng)具有 性(填“熱塑”或“熱固”)。
③使用鐵鍋有利于人體健康,主要是因?yàn)?u> 。
④請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)廚房中防止鐵鍋生銹的方法 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
酒精(C2H5OH)的某種水溶液,溶質(zhì)和溶劑中氫原子個(gè)數(shù)相等,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
A.23% B.46% C.55% D.72%
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科目: 來(lái)源: 題型:
下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中錯(cuò)誤的是
| 選項(xiàng) | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜方法 |
| A | CO2 | CO | 點(diǎn)燃學(xué)科王 |
| B | Cu粉 | Fe粉 | 磁鐵吸引 |
| C | CaO | CaCO3 | 高溫 |
| D | CaCl2溶液 | 稀鹽酸 | 加入足量的CaCO3 ,過(guò)濾 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖為甲乙兩物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為15%
C.要使接近飽和的乙溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,可以采用蒸發(fā)溶劑的方法
D.t2℃時(shí),將50克甲物質(zhì)放入100克水中,得到溶液的質(zhì)量為150克
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科目: 來(lái)源: 題型:
金屬R與CuCl2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為:R+CuCl2=RCl2+Cu,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該反應(yīng)是置換反應(yīng) B.金屬R可能是鋁
C.金屬R活動(dòng)性比Cu強(qiáng) D.該反應(yīng)前后R的化合價(jià)發(fā)生了改變
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是
A.H+、OH-、Na+ B.Ca2+、OH-、CO32-
C.Na+、K+、Cl- D.H+、NO3-、CO32-
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列做法不合理的是
A.倡導(dǎo)節(jié)能減排,發(fā)展新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)
B.提高飲水標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)供水一體化
C.提倡健康飲食,推廣無(wú)公害海水蔬菜種植
D.改良土壤結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)作物秸稈就地焚燒
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